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题名前瞻记忆年老化研究的自然情境和实验室情境比较
被引量:5
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作者
陈思佚
周仁来
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机构
认知神经科学与学习国家重点实验室
应用实验心理北京市重点实验室
儿童发展和学习科学教育部重点实验室
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出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2011年第2期193-201,共9页
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基金
“973”计划“宇航员长期在轨飞行的作业绩效研究”之“宇航员长期在轨飞行基本认知功能及情绪对认知的影响”(2011CB711001)
国家自然科学基金重大研究计划“视频选择性注意机理与语义特征提取”(90920001)项目资助
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文摘
年龄—前瞻记忆矛盾现象在实验室情境和自然情境研究中普遍存在。当任务设置为日常情境时,前瞻记忆不受年龄影响或随年龄增长而促进,前瞻记忆成绩可能受人格、生活方式、任务材料、提示等因素的影响;当任务是实验室情境设置时,与年轻被试相比,老年被试前瞻记忆成绩一般都较差,前瞻记忆成绩可能受回溯记忆负载、线索类型和策略控制加工的需求等因素的影响。年龄-前瞻记忆矛盾现象可能来自于环境与意向的社会性特征、认知资源分配策略等方面的原因。最后,从被试控制、任务材料的设置、动机因素的探索等方面对今后的研究提出建议和展望。
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关键词
前瞻记忆
自然情境
实验室情境
年龄-前瞻记忆矛盾现象
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Keywords
prospective memory
naturalistic conditions
laboratory conditions
age-PM paradox
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名基于情境实验室的学生综合学科素养培育
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作者
申咏梅
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机构
江苏省南京市南湖第二中学
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出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2017年第9期26-28,共3页
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文摘
学校在"衣食住行创意生活"系列校本课程研究的基础上,以STEAM理论为指导,以项目学习的形式,整合各学科优势资源,构建特色校本课程,着力打造学生综合学科素养培育平台。这样的探索,创新了课程改革校本样式、中学实验室概念以及多学科整合学习的途径。
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关键词
情境实验室
创意生活工坊
项目学习
综合学科素养
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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