综合设计性实验导入就业指导内容的探索

当前的学校就业指导工作是建立在专业能力基础上的宏观指导，而学生就业能力是一个长期的教学积累过程，在教学过程中，要从点滴做起，处处渗透就业指导内容。但学校所开的课程大多数都是讲述性课程，学生发挥自我创造力、想象力以及测试学生知识的系统性、牢固性、熟练程度的机会并不多，而设计性、综合性实验教学恰恰弥补了传统教学的不足，

实验导入法在药物化学课堂教学中的应用

药物化学是药学专业的一门专业基础课，具有很强的理论性和实践性，是一门实践性很强的学科，对学生的实践能力和创新意识的培养非常重要。笔者在药物化学的课堂教学中尝试以实验导入新课，变“教”为“导”，不仅能使所学知识直观化、形象化，而且有助于发展学生的观察能力、思维能力、创新能力，促进其对知识的理解和巩固。

实验导入教学法在《运动生理学》教学中的应用研究

运用实验导入教学法对运动生理学课程进行研究,通过对照班和实验班学生的成绩比较分析,以及课堂中的表现,结果表明实验班学生对实验导入教学法非常适应;实验导入教学能激发学生对本门课程的兴趣,拓宽学生的知识面,增加对相关知识的融会贯通能力;引导增强学生参与课堂教学的能动性,更好地突显学生学习的主体地位;有利于学生理论联系实际,提高学生分析和解决问题的能力.

实验导入法是物理课的首选

课堂教学与一切有目的的行为一样，良好的开端是成功的一半。根据多年的教学经验我发现对于物理而言，虽然一堂课有很多种开始（即导入）的方法，但效果最好的还是实验导入的方法。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用学会的学习方法。

“初中物理实验导入”教学法

所谓“实验导入”指的是运用实验导入新课。它是物理课堂导入的最主要的方法。笔者在教学实践中主要采用了以下一些方法，现举例说明，以便交流学习。

高中生物课堂教学实验导入设计

生物学是一门自然科学，也是一门实验科学，它的发展和研究是与科学实验密不可分的。高中生物新教材中就结合了大量生物发展史上的实验探索内容，并且增添了大量的演示实验和学生实验，使实验教学在整个生物学教学中占有极其重要的地位，使在生物课堂教学中较少采用的实验导入法具有了实践的可能。

如何让学生更好地理解托里拆利实验——托里拆利实验导入过程摘录

托里拆利实验是初中物理“大气压”教学内容中一个非常重要的演示实验。该实验不但可以证明大气压的存在，而且还可以测出大气压的数值（出于水银有毒性的安全考虑，现在的托里拆利演示实验多用学生观看录像来代替了）。然而，在历次的托里拆利实验演示（或看录像）之后，总有相当一部分学生对该实验不理解，主要是弄不清楚玻璃管中76 cm高水银柱的压强，为什么会等于外界的大气压强，即便教师费尽口舌，从液体内部不同深度压强变化的角度去分析，也仍然只有为数不多的学生达到似懂非懂的地步。这很可能与大气压比较抽象有关，对于空气人们看不见，也摸不着，大气压强我们又感觉不到，不像人在水中能感觉到水压强的存在。所以，对于初中生来讲，大气压强是非常抽象的。为此，笔者尝试采用类比的教学方法，如同用水流作比来讲解电流、用水压作比来讲述电压一样-用液体内部的压强作比来讲解大气压强，收到了意想不到的教学效果。

浅谈新课标下物理课的实验导入

所谓"实验导入"指的是运用实验导入新课。它是课堂实验教学的开端,与一切有目的的行为一样,良好的开端具有十分重要的意义。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境,激发学生的学习兴趣和愿望,使其具有课题意识,明确学习目的,运用学会的学习方法,从而在教学过程中强化情感、态度、价值观的教育功能。

实验导入法在物理课堂教学中的运用

一节成功的课堂，离不开美妙的新课导入。物理是一门以实验为基础的学科，在教学中以实验导入，可以创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生先具有感性认识。能帮助学生树立唯物主义世界观。

谈实验导入在物理教学中的运用

好的物理课堂应该能一下子就吸引住学生的注意力,实验导入的方法往往能担此重任。实验导入可以创设良好的诱发环境,激发学生强烈的求知欲望,能够把学生引领到主动探究活动中来。

探究高中物理新授课的实验导入

课堂导入是教学工作开展的重要环节,直接影响着教师的课程趣味性与吸引力,内容导入作为整个课堂教学工作开展的前期伏笔,应更贴合课堂内容.实验导入可以让教学工作有一个轻松的开端,这种视觉上的直观化导入,也让课堂上晦涩难懂的知识简单化.

例谈物理课的实验导入

实验导人是物理课堂导入的最主要的方法，其主要任务是在学生和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望。实验导入通常是一节课或学习某个知识点的开端，与一切有目的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。

浅谈初中化学课的“实验导入”

实验导入能培养和激发学生学习的动机，进而转化为一种兴趣、乐趣、志趣，变苦学为乐学．惊奇现象导入能使学生产生强烈的求知欲望；魔术表演导入，令学生感到无比的兴奋；游戏导入，可调节学生情绪，使学生乐学；对比实验导入，使学生更直观、快捷、深刻地获取知识；实验竞赛导入，引起学生的持久注意，变“要我学”为“我要学”；学生演示实验导入，有利于培养学生观察能力、实验操作能力．如何运用“实验导入”，要依据不同的原则，处理好“注意点”．

化学课的实验导入初探

课堂导入的方式类型很多,结合化学学科特点, 本文着重强调了实验导入在化学教学中的作用’并举例说明在 教学工作中的一些具体做法,此外概述了不同教学内容中应该 选择怎样的实验导入方式,优秀实验导入应该具备的特点。

例谈物理课堂实验导入方法

实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生的学习兴趣和愿望，使其具有课题意识，明确学习目的。

初中物理课实验导入法例谈

所谓“实验导入”指的是运用实验导入新课，它是课堂实验教学的开端。实验导入的主要任务是在学生和新的学科知识之间创设理想的教学情境，激发学生学习兴趣和愿望，使其具有学习的下意识，明确学习目的，调动必要的已有的经验和认识，运用学会的学习方法。实验导入是初中物理教学中课堂导入的最主要的方法。现举例说明：

例谈物理课的实验导入

实验导入指的是运用实验导入新课，它是课堂实验教学的开端。实验导入的主要任务是在学生和新的学习课题之间创设理想的情境，激发学生学习的兴趣和愿望，使其具有课题意识，明确学习目的。

谈物理课的实验导入

实验导入指的是运用实验导入新课，它是课堂教学的开端的一种方式，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。实验导入的主要任务是创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，能够使学生明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用学会的学习方法。