基于理论研究型和实验工程实践型的数字信号处理课程改革

《数字信号处理》这门课教学过程中的数学推导繁琐,物理意义多且难于理解,初学者对数学概念理解不透,导致对引申出的物理意义及工程概念认识不清,学生无法理解数字信号处理的实质和用途。针对以上情况,对《数字信号处理》这门课程进行了基于理论研究型和实验工程实践型的课程改革。理论教学的研究型改革主要从教学内容,教学手段和教学形式三个方面进行;实验教学的工程实践型改革引入工程实践的例子,将理论知识应用于实际信号,将知识内化,同时激发学生的学习兴趣;课程考核改革采用学习结果兼顾学习过程的方式。教学改革实践结果表明,《数字信号处理》这门课的教学质量得到极大提高,学生通过这门课程可以对实际工程信号进行预处理。

作战实验工程基本问题

本文给出了作战实验工程的基本定义,简要阐述了其整体构成,分析归纳了作战实验工程基本属性:基本范畴、手段途径、目标任务和地位作用;提出了作战实验工程的主要特征:工程建设的依托性、技术运用的依赖性、建设项目的多样性、工程体系的层次性、信息资源的共享性和工程环境的开放性。

第13届国际计算、实验工程和科学大会

第13届国际计算、实验工程和科学大会（International Conference on Computational ＆ Experimental Engineering and Sciences ICCES’05）于2005年12月1-10日在印度召开。会议由两阶段组成：第一阶段主会议在印度南部城市Chennai的印度理工马德拉斯（IIT Madras）校园举行，第二阶段会后研讨在印度旅游胜地Jaipur举行。本人参加了第一阶段的主会议。

悬浮隧道实验工程研究

悬浮隧道借助水的浮力承载,是跨越更深和更宽水域的绿色桥梁,是连接未来漂浮城市与岛屿和大陆之间的通道,是地球可持续问题的工程解决方案的关键一环。然而,世界至今尚未建成一例。随着全球气候变暖、海平面加速上升与人口持续增长,建造实验工程的意义渐显重大。文中首次系统、全面地提出了悬浮隧道实验工程的建造方法,选址在弱水动力环境的内陆湖,采用单车道、长度近1.8 km的锚缆式悬浮隧道作为实验工程的建造对象。以绿色、简单、可靠的施工和构造为目标,创新建造方法:1)双坞门布置实现管体干环境预制与整体漂浮寄存;2)沉井作为软土地层岸边接头,确保隧道管体在岸边牢固“生根”;3)管体与两岸的可靠水中对接方法;4)去大型设备-可周转-环境友好的漂浮设施用于临时施工;5)混凝土块+压舱水组合以适应安装阶段重量体系转换。此外,概念设计考虑了水下施工的高容错性和结构体系运营期的高冗余性,基本计算结果表明了对该方案的支持。

云冈第1、2窟保护实验工程之启示--基于1960年初保护维修图纸的记忆

1960年,中华人民共和国文化部责成中国古代建筑修整所会同北京地质学院的工程技术人员到云冈石窟进行地质水文调查,寻找危害石窟的主要原因,以便提出保护石窟的可行性方案。同年,召开了“云冈石窟保护专家会议”。经过科学对比研究分析,选择规模适当、风化坍塌较重的第1、2窟为保护修缮试点,成为中国石窟寺保护维修的第一个“实验工程”。为保障工程的顺利进行,制定了严格的设计施工原则并经实地勘察测绘,设计出严谨细致的施工图纸。工程于1964年结束,取得良好效果。在对保存至今近40张图纸的整理发现,虽然其线条乃至说明文字多数已经不很清晰,但仍然传达了对今天乃至以后工作具有借鉴和引导意义的重要信息。

工科高校人文素养实验工程体系建构研究

大学生人文素质实验工程是强化当代文科学生培养的重要途径。近年来西安工业大学依托于文科综合实验教学中心,紧密切合学校办学特色和实验教学中心"人文与科技结合"的教学特色,秉承"手脑并重,一专多能"的育人理念,确立了"以学生为本,实验育人"的教学理念,确定了"以基础实验为平台,综合实验为核心,创新实验为龙头"的发展思路,着力建构"基础实验——综合实验——创新实验"的三层次实验体系,充分实践开放型、研究型的新型实验模式,凸显对学生人文精神、科学素养、创新意识与实践能力的培养,使中心能够真正做到以学生能力培养为主线,将"人才服务社会"的观念落到实处。

《国家教委“九五”重点课题——高等工科学校教学改革实验工程》开题

《国家教委“九五”重点课题——高等工科学校教学改革实验工程》开题〔本刊讯〕１９９７年７月２９日，全国教育科学“九五”规划国家教委级重点课题——《高等工科学校教学改革实验工程》开题会在辽宁教育研究院举行。在省教委主任李喜平同志、分管高教的副主任都本伟同...

战争实验工程

通过战争实验可以对战争计划与方案、武器装备体系效能等进行充分地研究,也可以对人员进行有效地培训。战争实验工程是对实验战争过程和试验战争计划的实验活动进行系统化组织与管理的基本手段和方法,本文重点描述了战争实验、战争实验活动及其对战争实验工程的需求,阐述了对战争实验工程的三大研究内容,即战争实验空间的设计与规划,战争实验过程的管理与控制,战争实验团队的协调与管理,最后简单介绍了实现战争模拟技术在战争实验工程中的应用情况。

烽火80Gb/s DWDM系统实验工程通过初验

近日,中国电信集团辽宁省电信公司、烽火科技共同建设的沈阳—大连80Gb/s密集波分复用系统工程顺利通过了由信息产业部科技司组织的工程初验。来自中国电信集团公司、信息产业部北京设计院、信息产业部电信传输研究所。

引流放淤实验工程的分析研究

水是一种资源。泥沙也是一种资源。利用高含沙量水流引洪淤灌,是我国黄河流域劳动人民很早就创造出来的宝贵经验。在长江荆江河段引流放淤实验工程的分析研究认为,在长江这样少沙河流兴建引流放淤工程,淤积效果是显著的,对加固堤防和发展农业生产均有利。

基于科教融合的交通工程精品实验建设与实践

为实现培养目标中“能设计及运用现代交通仪器和信息技术对复杂交通工程问题分析和模拟计算”的交通工程专业毕业要求,须利用科教融合手段设计实验方案和构建实验系统,达到“两性一度”的标准要求。以“不同能见度对驾驶安全影响实验”精品实验项目建设为例,介绍了以复杂科研实验萃取为教学实验项目的基本原则,以先进科研装备为手段,遴选科研实验、结合开放实验到最后成功应用至实验教学等环节。实践证明,科教融合的实验教学对学生的人格素养和创新能力培养具有积极作用,学生评教调查表明,基于科教融合的实验教学具有挑战性,能够激发学生深度思考,取得优秀的教学效果。

基于环境工程专业认证标准的《水污染控制工程实验》课程教学改革

水污染控制工程实验是环境工程专业的一门核心实验课程,也是一个重要实践性环节。工程教育认证对水污染控制工程实验等高校实践类课程的教学改革以及学生处理复杂工程问题的创新性及综合素养的培养等均提出了更高的要求。本文结合深圳大学环境工程工程教育专业认证工作开展的背景下,介绍了深圳大学环境工程专业在《水污染控制工程实验》课程教学探索和相应改革措施。通过课程教学改革,支撑了符合中国工程教育专业认证标准的本专业毕业要求内涵观测点,优化了课程教学体系,提高了学生解决复杂环境工程问题等实践能力。

基于OBE理念的生物工程综合实验课程探索与实践

基于成果导向教育(OBE)理念,旨在构建以培养科技创新型、实践应用型人才为目标的生物工程综合实验教学体系。教学内容源自授课老师科研课题,汇聚生物工程上、中、下游关键环节。课程设计采用教师课题背景介绍、学生自主实验设计、师生讨论细化步骤、实验实践验证结果、结果分析总结5个步骤,以此锻炼学生的创新思维及实践能力。采用多元化评价考核体系界定学生实验成绩,用以涵盖学生获得的综合研究能力和理工科创新能力。此实验课程激活学生自主创新和解决复杂生物工程问题的能力,并获得一系列科研成果。本课程培养目标及执行效果与国家“创新驱动”发展战略契合,相关经验可为其他理工科专业教学改革提供参考。

基于工程教育认证的土木工程材料实验教学改革

针对土木工程材料实验目前所存在的“教与学”的问题,同时结合工程教育专业认证的培养目标,从调整实验教学大纲、聘请专业实验指导教师、改革实验授课方法、改革考核方案、创建实验平台及课程思政等多方面进行论述,提出了改革实验教学的措施。

专业学位硕士研究生课程建设与实践——以生物工程综合实验课程为例

专业学位研究生教育旨在培养具备较强专业能力和职业素养的高层次应用型专门人才,积极探索课程建设是提高人才培养质量的重要途径。生物工程综合实验是生物与医药专业学位研究生所开设的专业课,在课程建设实践中,通过组建高素质的教学团队,运用OBE教育理念,明确课程建设目标,优化课程教学内容,改革教学方法和课程评价办法,有助于提升专业学位研究生解决实际问题的能力,增强创新实践能力的培养。

科教融合在生物工程专业实验教学中的应用探讨——以人参皂苷CK抗肝癌靶点的虚拟筛选为例

生化分离工程实验在生物工程专业创新性人才培养的过程中起着重要作用。本文以“人参皂苷CK抗肝癌靶点的虚拟筛选”实验为例,探讨了将其作为生化分离工程综合实验教学的可行性。通过将该实验融入生物工程专业实验教学不仅可以增强学生对专业知识的理解,而且可以拓宽学生对前沿科学发展的认知和视野,从而激发学生的学习兴趣和学习动力并在学习过程中培养他们对现代工具的使用能力和创新性思维。

新工科背景下“土木工程实验”教学改革

“土木工程实验”是普通高等院校根据“新工科”建设的要求,培养土木工程类应用型人才实验课程教学体系的重要组成部分。辽宁工业大学土木建筑工程学院结构实验室结合“新工科”建设要求,从5个方面对“土木工程实验”教学改革进行了探索:更新实验内容,增加实践环节课时;革新实验设备,创新实验方法;提高设计性、创新性、综合性实验比重,注重对学生的实践能力、创新能力和设计能力的培养;加强信息化教学管理,提高精大稀设备的使用效率;革新实验教学方法,增加互动环节,提高学生参与度。通过一系列改革措施,达到了提高实验课程教学质量的目的。

发酵与酶工程实验教学模式的改革与实践

发酵与酶工程是生物工程、生物技术和食品工程等专业实践性强的一门专业课程,该课程与实际生产联系紧密。为了增强理论课程的教学效果,适应应用性人才培养的需要,我们从实验设计、方案制定、方案实施和考核体系等方面,对发酵与酶工程课程实验教学方法进行了探索和总结。综合性、设计性实验教学方法可促进学生的专业学习,提高学生的动手能力和科研创新能力,是值得推广的教学新模式。