高校实验师队伍合理构建的探讨

实验师队伍的合理构建对高校的未来发展具有非常重要的意义。文章从观念、制度、人员结构建设等方面介绍了国外高校实验师队伍建设的先进经验,并在对比国内高校实验师队伍发展现状的基础上,从转变观念、规范制度、调整结构、创新管理、优化配置等角度,提出了建立行之有效的人才激励机制,坚持物质激励与成就激励、精神激励相结合的高校实验师队伍合理构建的模式。

对我院工程测量教研室教师与实验师工作绩效的探讨

通过对“工资总额承包实施方案”中工程测量教研室教师 (讲师 )与实验师 (工程师 )工作绩效进行分析 ,指出超工作量分配上的基本收入和业绩奖励的差距 ,确定了工作绩效的测算依据和基准 ,提出了解决分配差距的有效措施以及改进和完善内部管理体制改革的有益的建议。

教授级高级实验师职称制度的设计与思考

在一些固有问题逐步得到解决的情形下,身份问题成为制约高校实验技术队伍发展的基本问题。新时期下,高校实验技术队伍面临的形势和职责发生了重大变化,重视和加强这支队伍建设,需要在身份定位和岗位性质上明确为高校教师队伍的重要组成部分,按照明确身份、设置岗位、制定标准、优化程序的基本思路,通过教授级高级实验师职称制度的设计对此加以实现和固化。

医学院校实验师专业素质培养与提高的几点思考

对目前医学院校普遍存在的不重视实验师专业素质培养、实验师专业培训不够、工作业绩评价体系不完善等严重制约实验师专业素质培养与提高的现实问题进行深入分析,结合笔者多年医学院校实验师工作经验,就如何培养和提高医学院校实验师专业素质提出一些观点与建设性意见。

务实求是 学无止境——记山东师范大学物理与电子科学学院电镜室高级实验师张晓凯

或许,我们都很容易为自己做出一个选择,可是张晓凯,他更明白的是要为自己的选择负责。因此,从踏上电子显微镜应用研究道路的那一刘开始。他的人生便写满了"责任"。

论信息时代实验师工作的新要求

从实验教学出发，阐明实验教师队伍的现状和必要性，就如何开展好模拟实验教学，当好实验师提出建议。

无须扬鞭自奋蹄——记四十七中实验师马骏昌

为教学服务之路是漫长而不平坦的,有的人望而却步,有的人中途易辙。然而,路毕竟是人走出来的。四十七中实验师马骏昌艰苦创业三十二年,走出了一条光辉的路: 1977年以来,多次被评为区级优秀教工; 1985年被授予市级优秀科技辅导员称号; 1987年被评为市级模范教育工作者,晋升一级工资; 同年被市总工会授予“七五”立功奖章; 同年年底被评为全国中小学“实验室和仪器工作”先进工作者;

信息时代背景下实验师综合素质的提升方向探讨

21世纪,随着科学技术和经济水平的不断提高,信息化技术也得到了快速发展。目前,以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要指标的信息技术对当代社会产生了重要的影响,同时也对现代的教学教育水平产生了极大的冲击。特别是在实验教学方面,先进的网络技术使得老师和学生传统的教学观念受到冲击,有关实验课的教学模式、教学内容以及教学方法等都有了很大的改善,为我国整体教育水平的提高提供了很大的帮助。但是,任何事物都有两面性,信息技术在为我国教学事业带来帮助的同时也产生了很多负面影响,制约着教育体制的发展。本文将结合我多年的工作经验,对初中的实验教学展开讨论,希望能为教育事业的发展带来一定帮助。

师范院校实验师的素质与技能探讨

新世纪的高校实验师,只有不断地学习,提高素质。

21世纪的临沧教育学院——学者简介 张礼芳 高级实验师

张礼芳,汉族,1967年11月生于云南云县。1988年7月毕业于云南师范大学电化教育专业,同年分配到临沧教育学院任教。2003年12月被评为'云南省电化教育先进工作者',2003年11月晋升为高校教育技术高级实验师。现任临沧教育学院电教馆馆长、云南省高校教育技术协会委员。张礼芳高级实验师多年来一直从事教育技术学科的教学工作。先后承担了《电化教育基础》、《电化教育学》、《现代教育技术》、《现代教育技术应用与研究》、

信息时代对计算机实验师工作的新要求

伴随着经济时代的来临，中职学校的一些计算机实验师一方面需要树立起全心全意服务于教学科研的思想，另一方面还需要逐渐创新和改革，才可以成为合格的计算机实验师。本文主要阐述了计算机实验师队伍的现状、提高计算机实验师队伍总体质量的重要性以及计算机实验师需要完善的几大因素，以此来讨论信息时代计算机实验师工作的新要求。

黑龙江省齐齐哈尔林业学校高级实验师 齐恒玉

齐恒玉，男，汉族，1963年生，辽宁省海城市人，中共党员，高级实验师，1984年毕业于黑龙江省齐齐哈尔林业学校，1990年毕业于齐齐哈尔师范学院生物系生物教育专业，函授本科，2005年获得东北林业大学农业推广硕士学位。2004年任黑龙江省齐齐哈尔林业学校林业专业科副科长，2005年被评为黑龙江省中等职业学校森林保护学科省级学科带头人，

信息时代对计算机实验师工作的新要求

本文通过分析当前计算机实验师的工作现状,从而对如何才能做一个合格的计算机实验师进行了分析。在此基础上,针对当前计算机实验师的具体问题,提出了一些解决措施,希望能够以此进一步促进我国计算机实验师队伍的发展与壮大。

基于人机互动的实验师技术远程培训模式分析

在实验师的培训中,早期的集中面授的培训方法,不利于资源的共享,同时培训的开展也不方便。近年来,随着远程培训的开展,这些问题得到了解决。因此提出基于人机互动的实验师技术远程培训模式的分析,在人工互动的远程培训模式的原则中,选择以服务性的培训模式作为原则。拟定了在远程培训模式下不同阶段实验师技术的培训重点,对新手型实验师重点在引导实验师将高校学习的理论知识转换为实践能力,对熟练型实验师重点在于引导他们消除职业成长中的高原现象,对专家型实验师培训重点则是指导学习最新的实验理论和使用最新的实验器材。最后分析了远程培训模式下的远程信息交互平台,运用体系结构将Agent组织起来。

基于微训平台的高职院校青年实验教师培训研究

针对高职青年实验教师业务能力发展的需求,本文提出一种基于移动互联网的微训平台,主要向高职青年实验教师提供职前、职中示范课例学习、教学技能训练、教学评价等主体功能,构建一种网络化的、泛在的学习及技能训练环境。主要针对青年实验教师业务能力微训平台模型设计、微训平台设计与开发、移动互联网支持下的协同工作技术进行研究,实际效果证明,改培训模式具有较好的实际效果。

“蘑菇天使”执着奉献的恩典之路——访河南省科学院高级实验师程雁姊妹

她多年来从事食用菌的育种与栽培技术的研究;在繁忙的科研工作之外,她还积极主动下乡指导村民学习食用菌技术,无偿提供技术支援,帮扶多地农民脱贫致富。早年她帮扶过的河南鲁山、泌阳、内乡等几个县,现今的菌类产业已经形成规模,而且成为河南省蘑菇的主产地。因为她长期的帮助。

首都师范大学物理系

1954年,首都师范大学的前身北京师范学院建立时开办了一年制物理专修班;1955年物理系创建,设四年制本科和二年制专科。经过70年的发展,物理系现有教职工72人,其中教授18人、副教授22人(另有2位高级实验师),形成了一支以中青年教授为骨干的、富有活力的教学科研队伍。包括国家级青年人才2人,青年北京学者1人,北京市杰出青年基金获得者1人,北京市海外高层次人才聚集工程2人,教育部“新世纪优秀人才”3人,教育部百篇优秀博士论文获得者2人,霍英东教育基金获得者1人,北京市长城学者2人,北京市科技新星6人。

以“基因克隆的教学”为例探讨实验课新教师面临的挑战

新人教师是影响教育教学质量的重要群体,一个好的开端将对后来的教学工作有着积极的影响。实验技术教师已经成为各高校专业教学资源中不可或缺的部分,由于自身工作的特点,导致实验技术新教师在教学初期将面临更多的挑战和问题。以"基因克隆技术的实验教学"为例探讨、发现这些问题,其目的是帮助实验技术新教师发现并克服问题,这关系着学校的教育质量和学生将来的发展,以及自身在今后教学生涯中的成长和发展情况。

形态学实验室用于教学的探索与实践

为了整合实验教学资源,创新形态学实验教学模式,我校于2011年正式将组织学与胚胎学、病理学、细胞生物学3个学科所属实验室合并为形态学实验室。合并后的形态学实验室共有实验人员10名,其中高级实验师6名、硕士研究生2名。形态学实验室有4个数码显微互动实验室、4个普通实验室、2个病理标本室、3个实验准备室,可承担我院本科、专科等各层次、多学科的实验课程教学和实验准备工作。经过3年的努力,形态学实验室已稳步走向正轨,逐渐建立起以学科群为管理体制的形态学实验教学平台。