实验建造共同体

伴随社会中生产领域的新一轮工业革命,数字工具为建筑学的知识体系带来了巨大的变革。在工具与人的关系不断发展中应运而生的人机协作新主体已成为建筑学新的数字作者。由工具所推动的一系列建造实验使得众多研究机构成为了社会文化建构的实验建造共同体。这些高校实验室与职业建筑师等构成的共同体在建筑学的知识迭代过程中发挥着重要的导向作用。文章通过对实验建造的成员及其所构成的共同体的类型、组织模式和合作机制的讨论,试图勾勒实验建造共同体的概貌及特征。最后,文章还阐述了智能新工科在动态变化的知识创新谱系中的内涵及其作为产业转型重要角色的地位,并展望了智能建造共同体对建筑产业进行知识更迭的未来图景。

身体、(手)工艺、机器 社会性实验建造中的感知问题

文章从(手)工艺的本质出发,剖析了当代数字化实验建造中“数字工匠”概念所映射出的感知机制,进而建构出物质材料操作过程中身体、(手)工艺和工具(机器)三者的相互决定关系。通过进一步揭示工艺和身体的社会属性,作者推演出身体认知在当代实验建造共同体中的组织作用,以及保持共同体社会网络动态性的解域化作用,并最终在更广泛的语境下提出身体在连接理论与技术时可能贡献的意义。

施工笔记——临时安置房建造实验

针对5·1 2地震后交通不便的受灾地区,进行临时安置房的建造实验。临时安置房采用当地材料,造价低。减少了材料的运输环节,可行性高;屋顶和墙体具有较好的保温隔热性能,提高了房屋的舒适性。这种舒适、环保、廉价并可自行搭建的临时安置房,能使用3年,可作为板房和帐篷的一种补充。

竹架，土袋，草顶 廉价土材料临时安置房建造实验

在灾后重建中,本临时安置房是对板房和帐篷的补充。采用灾区当地材料如竹子、泥土、麦草进行建造,造价低于千元,同时缩减了材料运输环节,可行性高;屋顶及墙体具有较好的保温隔热性能,提高了房屋的舒适性。这和绿色建筑以及新乡土建筑的思路也是吻合的。学生志愿者进一步进行了实物建造实验,并改进了设计。

从探究法则到整合结构——对话朱竞翔及其轻量建造实验

―引子一座高质量建筑的落成离不开多专业知识的集成。这些不同专业在现代运动之前.其实来源于一个整体。科学方法带来了专业分化.推动了它们的发展.但也在专业人员间产生了隔阂,导致专业合作时常常需要经历痛苦的磨合。建筑设计与结构专业便是其中突出的一对。建筑设计与结构专业在当代的合作常体现出两专业间的纠缠角力:当建筑设计强势时.结构专业容易成为工具附庸;当结构专业主导时.建筑设计可能仅成为表现手段。

工程管理专业的智能建造实验教学研究

随着智能建造的兴起,工程管理也急需进行专业改造与升级,增设智能建造相关实验课程。然而智能建造涉及智能化设计、智能化装备与智能施工、智能运维等多个环节,实验开设难度较大。本研究探索通过结合学校优势进行智能建造实验教学改革,从而凝练专业特色,改进工程专业实践条件,增强学生学习兴趣,掌握智能建造技术并应用于工程建设,进而提升学生针对复杂工程的分析问题、解决问题能力。

BIM在实验室建造全过程中的应用

在我国建筑行业中,科研型建筑是其中重要的一种细分领域,而实验室则是科研型建筑中的重要组成部分,实验室中包括如物理、生物、化学等多种不同功能的板块,因为实验的内容和需求各有不同,从而在进行实验室设计和建设工作中,也就有别于一般建筑,需要达到更为专业化的标准,在实际建设过程中,需要考虑多种建筑指标,其中如暖通、高度、自动化等多方面的高要求。对于科研型建筑设计工作来说,其中拥有非常复杂的冷热量计量、综合管道等,因此,当前在进行实验室设计、施工过程中应用BIM技术,就具有非常明显的优势。基于此,文章结合笔者自身相关工作经验,概述BIM技术及在实验室建造中的作用、重要性,探讨BIM在实验室建造全过程中的具体应用以供参考。

高校实验室消防安全管理现状及对策探究

高校实验室是培养科技人才、推动科研创新的重要场所。然而,消防安全管理问题却时常在这些智能实验室中出现,对师生的生命安全和科研教学活动构成了潜在威胁。本文旨在深入研究高校智能建造实验室的消防安全现状,提出切实可行的对策,为高校实验室的消防安全管理注入新的活力,以确保师生的生命和财产安全。

古镇更新中的建造实验——长泾古镇人民大会堂改扩建工程

通过介绍长泾古镇人民大会堂改扩建工程,阐述了项目组基于对老镇历史的研究,在梳理老镇肌理的基础上确立了建筑的形体要素、记忆要素与建造要素,探索新老建筑对话途径的设计策略。指出设计不仅要完成老建筑的加固与改造,满足现代市场的要求,更要契合老城的肌理并使其重新成为老镇居民公共空间的中心。

空间转换中的教与学——制约条件下的辗转腾挪

开放共享是当代建筑教育空间的重要特征。本文以华南理工大学建筑学院为例,阐述在建筑系馆"微改造"过程中公共教学空间转换所体现的开放性特征,以及学院将开放空间作为训练素材充分融入设计教学和建造实验的积极探索,指出设计教学与教育空间的紧密互动在当代建筑设计教学中的创新意义。

建造实验——阶段与目标

建造教学已经成为国内各建筑设计基础教学中的常设课题,其教学目标、方法与手段决定了教学效果。其中阶段性教学目标的确定,建造课题的选择,基本知识的讲授,以及合理的建造材料、结构构造和工艺实施方式设计,成为建造课程的关键。本文通过同济大学建筑与城市规划学院建筑设计基础教学的成功经验,提出按阶段实施建造教学的重要性。

两个清华建筑工作室室内设计

文章介绍了清华大学两个建筑工作室的室内设计——徐卫国建筑工作室的“非标准”建造实验和单军/卢向东工作室的“书盒”室内改造。

建造札记:一次全过程的建造体验

天津大学建筑学院一年级教学组于2011年开展了一次大尺度模型的建造教学实践。该教学以巴塞罗那世博会德国馆为案例,强调综合性教学引导,即在一般设计课教学所关注的对概念、功能、空间的分析与设计之外,强调建筑的建造以及全生命周期的概念。教学内容不仅包括对真实的尺度、材料、构造和结构的清晰认知,甚至包括相应的施工和管理模式认知。由此,建造教学帮助学生理解建筑图纸和建筑实体之间的联系和差异,促进建筑教学中设计与建造的结合。