培养实验思维能力 打造探究性物理课堂

实验教学是物理教学的重要形式和方法,实验思维能力也是学生物理素养的重要体现.在初中物理教学中,我们教师要结合学生的学习实际及课堂教学内容,建构探究性物理实验课堂,不断培养学生的物理实验思维与核心素养.

育人视域下初中生实验思维能力培养探索

“学科育人”是新时代重要的价值追求,科学思维是“核心素养”的关键要素;笔者结合教育教学实践,从思维的5个品质入手,提供可借鉴的实验思维能力培养的思路与策略.

科学实验思维与皮尔士的实效主义

科学实验思维是科学实验家群体在长期的科学实验过程中形成的。实用主义是科学实验思维的产物。皮尔士的实效主义是实用主义的别名,实效主义的方法就是科学研究的逻辑。

激活实验思维培 养创新能力

文章探讨了改变传统化学实验教学 ,激活实验思维 ,培养学生创新能力的 5种方式。

高中生生物实验思维能力培养策略管窥

高中生物是以实验教学为基础的学科,提高学生观察与操作实验能力是学好高中生物的关键,也是学生自主学习能够有效开展的前提。重视学生生物实验的思维能力,能对实验的原理、现象、结果有一定的思维能力是有效教学和提升理论与实践结合水平的必要。本文就高中生生物实验思维的必要性,实验思维培养和能力提升的策略进行探讨。

培养高中学生实验思维方法及探究能力的思考

本文阐述了生物学实验思维方法的基本概念，以及教学中注重实验思维培养的重要性和方法。

高中生物学实验思维培养的策略研究

在高中生物学教学中研究了培养学生实验思维的策略，并应用于实验教学实践，从关注教材实验、体验科学发现史、变验证为探索、完善经典实验、重视方案设计和规范实验评价等方面提出实验思维构建和策略。

有效培养学生的实验思维能力——浅谈“基因的自由组合定律”的教学思考

叙述教学新授课“基因的自由组合定律”时,以基因的分离定律和减数分裂的相关内容做为知识铺垫,引导学生对新旧知识的分析、对比,达到知识迁移的目的,并在学习过程中有效培养了学生的实验思维能力.

基于化学实验思维能力培养的教学实践——以“金属钠与水的反应”教学为例

实验素养是化学学科素养的重要组成, 作为实验素养的核心, 实验思维能力的培养决定了实验素养能否达成.本文从思维阶层出发, 以钠与水的反应实验为例, 分析实验思维在教学中的落实途径.

高中生物教学中实验思维的培养

总结了笔者在高中生物教学中，通过挖掘课本实验、重视经典实验、拓展演示实验、精选相关实验、设计实验项目等方面提高学生实验思维的教学实践和体会。

发展实验思维能力 促进实验能力提升——2009年至2019年高考全国卷Ⅰ物理实验题分析及教学启示

物理实验思维能力是物理实验能力的核心,提升学生的物理实验能力首先要发展学生的物理实验思维能力.通过建构物理实验思维结构并分析近11年来高考物理实验题对学生实验思维结构中思维内容和过程两方面的考查情况,总结出解决高考重点实验问题所需的实验思维材料以及常用的思维方法,为实验教学中提升思维主体要素、全面促进学生实验思维能力的发展提出合理建议.

激活实验思维 培育创新能力

物理实验在物理教学中占有重要地位,只有认真搞好实验教学,才能提高物理教学效果。文章探讨了改变传统物理实验教学,强化实验思维,培养创新能力的5种方式。

基于变易理论提升学生的基本实验思维

变易理论是基于学生的思维特点直接指导教学实践的教育理论。本文介绍了基于变易理论辨析实验变量及实验设计的方法,并以案例说明。

论化学实验思维能力的培养

化学实验思维能力是指人的大脑对化学实验现象或事实加工处理的能力,它是化学科学探究中最基本、最核心的能力。本文从中学化学实验教学的角度,介绍了化学一般性实验思维能力的培养,同时着重介绍了化学创造性实验思维能力的培养方法。

一堂“实验思维”课教学引发深度思考

学生求解一个新问题的过程,充满着未知、探索和反复性,需要像做物理实验或化学实验一样不断尝试,我们把这种思维称为“实验思维”.通过课堂实践发现,当学生遇到问题的信息与自身的知识、经验相距甚远时,许多学生就不愿实验了,从而使解题半途而废.利用“实验思维”可促进学生的认知能力和元认知能力的提升,同时通过关注思维的发生和调整来促进“实验思维”能力的提升.

以摩尔根果蝇实验为例谈锻炼学生科学的实验思维

生物学实验思维的锻炼在高中生物教学中尤其重要,高中生物学教材中对摩尔根果蝇杂交实验只提到了一种假说方案,通过对其他方案的假设和否定,学生更加深刻体会到生物学实验的科学性和严谨性,能够很好地锻炼学生科学的实验思维。

初中物理实验思维展开的方法研究——以“长度的测量”内容为例

随着社会的快速发展,我国的创新能力急需进一步增强,中学生作为促进祖国发展的新一代力量需要培养自身的综合素养。教育在促进学生发展的过程中起着至关重要的作用,尤其是对于初中生而言,他们接触的学科数量与内容在不断增多,通过每个学科的学习都能够得到思维的开发与强化,其中文章以初中物理实验教学为例对此展开了探究,并且新时代的物理教学应将提高学生素养作为首要目标。

理论联系实践 培养学生物理实验思维能力

在中学物理实验教学中，有这样的一道试题：某实验小组采用图1所示的装置探究“恒力做功与动能改变的关系”，在平衡摩擦力后，实验过程中还应满足钩码的质量m远小于小车的质量肘。

加强实验技能规范训练 提升实验教学能力素质——湖南省2023年中学化学实验技能比赛述评

湖南省2023年中学化学实验技能比赛突出考查教师实施数字化实验的基本能力、定量实验中的数据处理能力、实验基本技能和实验思维能力等。来自全省各市州56名初高中化学教师在比赛中实验操作基本规范、实验基本技能较好、实验报告撰写完整。本次比赛也凸显了教师实验素养发展提升的突出问题,如部分教师实验操作不规范、个别教师真实情境下实验问题解决能力不强、定量实验数据处理意识弱等。据此提出加强和改进湖南省中学化学实验教学的几点建议:切实把握理科课程教学改革新趋势、切实提高实验教学重要性的认识、切实转变课堂教学行为推动学科实践落地、切实加强现代信息技术在实验教学中的应用等。

高中生物教学学生实验思维培养策略探析

实验思维在生物学教学中占有重要地位,教师借助实验案例展开相关操作,符合学生学习诉求,促进形象思维、归纳思维、演绎思维、联想思维、抽象思维的建立,赢得学科教学主动权。生物实验内容众多,教师充分考虑实验操作条件,为学生准备适合的实验内容,其实践应用价值更高。