理工科教学过程中的实验情境教学研究

在我国理工科实验教学过程中,存在容量不足有限、与理论教学衔接困难的问题。实验研究表明,在专业课课堂上,构筑虚拟的实验情境可以弥补实验教学的不足,同时对理论教学起到促进作用。实验研究表明,实验情境教学符合大学生认知规律,因此可有效促进知识迁移,促进其创造性思维能力的培养。合理设计实验情境教学、理论教学与实验教学的内容、时长及次序,有助于实现几种教法的协同配合,实现教学效果的最优化。

浅谈初中化学实验情境教学的创设和应用

初中化学教学是开启学生学习化学的大门,如何激发学生学习化学的热情是很多老师思考的问题。有的老师会通过创设生动的场景,将化学知识融合到情境之中,进而帮助学生更好的理解和掌握知识。化学作为一门以实验为基础的科学,通过创设实验情境进行教学,不仅可以激发学生学习化学的兴趣,还可以培养学生科学探究的精神,提升学生化学学科核心素养。

情境教学法在高中化学课堂实验中的应用策略

随着教育的不断改革,情境教学法在教学中的应用愈加频繁。本研究旨在探讨高中化学课堂实验中如何创设有效的教学情境。采用调查研究和实践研究方法,分析当前高中化学实验教学的现状,明确问题并尝试创设适合高中学生的化学实验教学情境。实验结果表明,通过情境的创设,学生的学习兴趣和实验操作能力得到显著提高,老师的角色由知识的传授者转变为学生学习的引导者。本研究对提升高中化学课堂实验教学质量具有重要的指导意义。

用情境教学模拟实验丰富思想政治课的实践教学

情境教学模拟实验就是把情境教学这种现代教学模式与计算机模拟这种现代技术手段相结合,借助专门研发的软件系统进行情境模拟和人机互动。直观地表现案例的基本情节,通过设置两难的情境,让人在两难的情境中进行两难选择,并在此过程中进行道德体验。这是针对目前思想政治课实践教学模式呆板单一的现状进行的一次非常有意义的探讨。

面向工程教育专业认证的工程光学综合实验教学改革与实践

依据《工程教育认证标准》,结合工程光学实验课程现状及问题分析,对工程光学综合实验进行了教学改革与实践,构建了以学生为中心、以学习产出为导向的实验教学体系。采用线上与线下结合的教学方式,融入工程情境,从横向知识广度与纵向知识深度丰富和拓展了实验内容,加深学生对实验内容的理解并完成实验。通过实验教学情境的设计,拓展了学生知识面。建立合理有效的考核及反馈机制,使学生完成学习反馈与改进;课程目标达成度用于分析持续改进的教学方案。实践证明,工程光学综合实验教学改革满足工程教育专业认证要求,提高了学生的自主学习能力、解决工程问题的能力和创新能力。

基于“生活情境-实验探究”促进学生认知创新--以“维生素C与健康生活”主题单元教学为例

创设真实问题情境,引导学生通过实验探究等方式解决问题,是发展化学核心素养的重要途径。以健康生活为主旨,将生活情境问题与化学知识及实验探究有机整合,构建“生活情境-实验探究-认知创新”教学框架,促进学生知识理解,形成问题解决的思路方法,提升认知创新能力。以“维生素C与健康生活”主题单元教学为例,针对维生素C的性质及其分析测定等展开实验探究,促进学生基于实际情境学习化学知识,并运用所学知识解决相关问题。

“情境·问题·实验·建模”化学课堂教学模式的构建与实践

新的课程标准提出了中国学生发展核心素养的要求,而“情境·问题·实验·建模”教学模式在此背景下应运而生。文中对教学模式构建的内容进行了解读,分析了“神奇的硫酸铜”一节课中的两个案例,并对该教学模式的成效进行了阐述。

创设实验教学情境增强高中物理课堂的实效性

一直以来物理教学都是高中教中的重点内容和难点内容,学生在知识理解和学习上都面临着较多的问题,创设实验教学情境可以更好地提高物理教学的直观性,进而强化学生的知识理解与感悟,提高课堂教学的实效性。本篇文章也将目光集中于此,主要讨论了高中物理课堂教学的现存问题,分析了创设实验教学情境的必要性,阐述了高中物理课堂应当如何有效创设实验教学情境提高教学实效性。希望通过本篇文章的探讨和分析可以为高中物理教师提供更多的参考与借鉴,对高中物理教学作出有效的优化和调整。

新形势下差异性实验在中学物理教学问题情境创设中的应用

在中学物理教学问题情境中，差异性实验可以更有效地促进学生认知的不协调。本文将对差异性实验在中学物理教学同题情境甲的应用进行研究，主要从差异性实验内容/如何应用、注意事项这些方面着手。

运用化学实验创设教学情景的实践与探究

在初中化学教学中，可以考虑利用各类化学实验来创设教学情境，使之与所学的各个知识点进行有效的衔接，通过学生喜欢的化学实验使得原本单调、枯燥的化学知识具体化、生动化，寓学于乐，达到较好的教学效果。

小议初中物理实验教学中创新能力培养

随着新课改深入发展,在初中物理学科教学中,教师应善于使用多种教学方法,提高教学有效性。本文通过阐述实际情景教学方法在物理学科中的积极意义,改进实验,旨在积极培养学生的实际实验的创新能力。