高中化学实验情感态度与价值观的调查分析

采用问卷调查的方法,调查浙江省金华市、绍兴市和台州市四所高中高一、高二年级416名学生的化学实验情感态度与价值观,结果表明:学生的化学实验情感态度和价值观是积极的、令人满意的,喜欢化学实验的学生非常多,学生的实验态度认真,男女生有显著性差异,对化学实验价值有明确清晰的认识;但在实验异常、演示实验等某些项目上还有些差强人意;直接情感、实验卫生、实验知识、实验目的和实验异常项目在性别上存在一定水平的显著性差异,实验目的和学生实验项目在年级上存在不同水平的显著性差异。

关注学科核心素养 体验物理实验情感——高考电学实验考查分析

每年高考物理电学实验题都是学生关注的焦点,相关考题常考常新,精彩纷呈.电学实验复习给学生的感觉就是摸不着头脑,“一听就懂,一做就错”,考试时得不到什么分数.其实这些实验题,虽然面目年年新,但都源于课本知识的加工和深化,注重考查物理学科核心素养.要解答好这些实验题,就要求学生在实验时要注意体验物理实验情感,要真实做过相关实验.近几年就是通过现场拍摄实验,呈现在考生面前,让考生有身临其境之感,最后进行实验操作,体验科学探究的实验情感,同时也能有效考查考生的物理学科核心素养.

刍议物理实验情感的培养

在教育大发展的今天,教学改革已深入人心,对于如何提高教学质量,推进素质教育,教师们都在做着积极的探讨和辩证的思考。学生是学习的主体,如何调动学生使其发挥主动性,让其以“主人”的姿态对待学习,这是一个关键性的问题。在教学实践的不断探索中我们认识到,兴趣是最好的老师,情感是不竭的动力。对于学习来说,兴趣是一朵可贵的火花,而一旦建立了对学习的情感,那学习就有了更加强大而稳定的动力。

AI在实验动画创作中的实验情感缺失研究

一、理解实验动画在人工智能高速发展的当下,再谈实验动画似乎是一件并不“赶趟”的事情。而作为动画宇宙中一颗闪耀的明星,在技术发展的推动下,实验动画与其他任何实验艺术形式都披上了AI的外衣,被赋予了更适应时代发展的内涵。实验动画不仅是其本体概念,更是其在人类历史发展进程中的重要意义与作用。理解实验动画并捕捉实验情感,更利于它成为一种探索身份、性别、环境、科技和人类与机器关系等主题的媒介,从而推动实验动画的形式在创作中产生的主客体之间的对话与思考,并不断发现其更多的可能性。

考查实验素养 体验实验情感——盘点2010高考物理实验题

2010年物理实验试题注重考查实验素养．体验实验情感．并突出对学生实验操作能力的考查．注重科学方法及科学态度的考核．以及对实验结果的分析与解释能力的考查．在探究实验的过程中也十分注重对学生实验素养的考查。

人工智能与实验动画:技术与实验情感的平衡

在探讨人工智能与实验动画的融合时,不得不提及的是:技术与情感表达之间的微妙平衡。实验动画作为一种艺术家思索的表现形式,其核心在于探索和表达人类情感的深层次维度。然而,随着人工智能(AI)技术的融入,实验动画创作面临了一些新的难点。如何在技术进步与实验情感之间找到平衡点,成为当下实验动画领域亟待解决的问题。本文主要以实验动画中实验情感为切入点,结合人工智能语境阐述了AI技术与实验情感的平衡之法,从情感算法、人机协作以及反馈优化三点展开论述,力求为今后实验动画相关研究提供解决思路。

实验情感的失落、形成与发展

要提高物理实验教学的效果 ,物理教师就必须潜心培养、发展学生的实验情感 ,引导学生做好每一个实验 .但是 ,由于学生体会不到实验的重要 ,任课教师轻视情感经验的积累 ,实验教学模式单一和过于注重情感的工具性 ,不少学生的实验情感失落了 .如何激发学生的这种情感 ,笔者独到地提出了培养学生实验情感的一些主要方法 。

情感音色模型测试实验平台的搭建

以C#语言在．NET框架下编写代码为基础，搭建情感音色模型实验平台，能够为通过计算机建立的虚拟音乐情感音色建模提供较为理想的测试手段和途径。

基于皮肤电导的非线性情感特征提取研究

皮肤电信号作为一种重要生理信号,已证明其中包含可靠情感信息.在实验室诱发情感生理信号过程中,采用2遍情感视频播放机制,在第二遍观看视频过程中获取了记录被试主观情绪体验的"情感重评按键文件",据此可截取可靠的情感皮肤电信号.采用多种非线性分析方法,计算相应的非线性特征,如最大Lyapunov指数、关联维、近似熵、递归定量分析和多重去趋势波动分析等.基于所提取特征,采用多种分类器KNN,Fisher判别,SVM进行情感识别性能的比较研究,结果显示SVM具有更好的分类精度.之后,采用SVM分类器比较传统的统计特征与非线性特征在识别目标情感性能上的差异,结果表明非线性特征能获得更好的识别精度.研究结果显示,基于非线性特征构建情感识别模型是可行的.

高考电学实验考查分析与复习策略

每年全国各地高考实验题是我们关注的焦点, 其中电学实验题, 更是常考常新, 精彩纷呈.物理实验题在高考物理试题中一直占有相应的比重, 高考物理力图通过纸笔实验的形式, 将实验现场拍摄的场景呈现在考生面前, 让考生有身临其境之感, 在这样的情境下进行实验操作、 体验科学探究的实验情感, 进而考查考生的实验能力.虽然, 高考物理实验题的面目年年新, 但都是对课本实验的加工、 深化与迁移, 这些实验题注重考查考生的物理学科核心素养、 物理实验情感, 突出考查考生是否真的做过相关实验.

新课程改革中高中化学实验教学的思考

新一轮的基础教育课程改革提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。化学是一门以实验为基础的自然科学,如果没有化学实验,高中化学教学就无法达到预期的目的。另外,高中化学实验可以有效地培养学生的观察能力、动手能力、探究能力、相互合作、协调的能力,对中学生综合素质的提高有着巨大的作用。

基于实验教学的化学课堂

根据新课标的要求,化学教学应该融入科学探究,是化学课程的重要内容。当然,化学是初中的一门基础性学科。进行实验也是化学科学探究的基本内容,化学教学中,实验不仅可以激发学生们的学习兴趣,还可以增加学生对知识的了解,从而巩固对原有知识的了解程度。更主要的目的是可以让学生体会学习化学的方法,这种实验教学法是其他教学方法不能取代的。因此,在化学课堂中要对实验进行预估准备,充分发挥实验课的作用,有效培养学生的探究能力。

情绪之谜

我们常说，人有七情六欲。所谓七情，一般是指喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊：我们还常说，“人是感情动物”，“不要感情用事”等等：其实，人的各种情绪——从欢喜、愤怒、恐惧等较原始的情感．到爱、恨、痛苦、嫉妒等更多地属于人类文明的情感，本来就深深地左右着我们的日常生活，影响着一个人的发展轨迹：尤其是在当代礼会生活中，伴随着生活节奏的加快和生存竞争的加剧。

中国英语学习者双语情感Simon效应研究

本文以不同唤醒度水平的英汉情感负载词为语料,对中国大学生英语和汉语情感Simon效应进行了探讨。研究结果显示:中国英语学习者加工情感负载词时,其两种语言中都出现了情感Simon效应;学习者在两种语言中的情感Simon效应受到了效价和唤醒度的调节,一致性效应在消极情感负载词中比积极情感负载词中更稳定,在高唤醒度时比中唤醒度时更显著。该研究为以词汇特征为基础的双语词汇识别与表征模型的完善提供了进一步的证据,对二语教学有一定的启示。