金属钠实验改进与教学创新评述——基于2016年江苏省高中化学优质课评比作品

挑选2016年江苏省高中化学优质课比赛中＂金属钠的性质与应用＂主题教学作品进行分析,针对教学中化学实验的改进特色进行评价,并对其中实验教学创新特色提出几点看法,强调配合实验的提问、论证是强化学生深度思考的重要途径。

浅谈中学物理教学中的提问艺术

课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径。通过适当的课堂提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,有助于高效地实现教学目标。

新课改下的化学课堂教学策略

化学是一门具有较强理论性和实践性的学科。如果教师还是一味地用传统的教学方式让学生通过机械模仿、训练学习知识,不注重其思维的培养与发展,缺乏实践操作与探究,那么教学效果可想而知。因此,教师要善于培养学生学习化学的兴趣,只要学生对学习感兴趣,他就会主动克服困难,自觉学习,并良性循环,形成习惯。

浅谈化学有效课堂的教学

目前的中学教学有一个非常突出的问题“教师教的很辛苦，学生学的很痛苦”。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。解决的方案之一就是如何使得教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略、方法和技巧，就显得十分迫切与必要了。

科学课程教学中如何培养学生的探究能力

培养学生科学探究能力这是新课改下科学课程教学的重要目标。要实现这一目标就要摒弃以教师为中心的机械灌输,要重视学生兴趣的培养,探究活动的开展,重视学生的实验操作,这样才能让学生由被动接受转变为主动探究,以增强学生的探究意识,培养学生的探究能力。