中日高中物理教科书力学实验插图比较研究

教科书实验插图可以激发学生的学习兴趣,提高学生对实验原理的理解能力、实验装置的观察能力以及实验操作能力。以中日高中物理教科书力学实验部分插图为例,对两国教科书插图类型和内容进行分析和比较发现:在插图类型选择上,两国教科书都更倾向于选择示意图;在插图内容的选择上,日本教科书更注重使用实验操作图来传达信息。对典型案例的分析和比较发现:日本教科书插图内容设置更加合理、装置展示更加齐全、实验操作图示更加有趣。在此基础上,对教科书实验插图编写提出几点建议:适当增加实验操作图数量,丰富课外实验插图内容,提高实验插图的趣味性。

2019年版高中生物学必修一的实验插图分析

基于人教版2019年版《普通高中教科书·生物学》的必修一教材,以教材中“探究·实践”部分的实验插图为研究对象,试图分析教材选用的实验插图的特点.研究的实验插图包括实物照片、模式图和表格图.教材重视对实验插图的使用,其中,实物照片的比重最大,实验插图的清晰度高、色调柔和.

美国高中生物学教材实验插图分析

对美国高中生物学教材《分子与细胞》中的实验插图进行分析,发现美国教材重视实验插图的使用。插图设置中重操作过程类插图,重真实照片图选用,重插图对实验文本的补充,重用插图引导实验安全教育。

初中物理教材实验插图使用的问题与改进策略

教材实验插图是开展实验教学的重要资源,针对实际使用中的4个问题进行剖析,并提出教学建议,目的是培养学生的思维能力,提高学生的核心素养.

初中物理教材实验插图使用的问题与改进策略

文章以提高初中物理实验教学质量,切实开发物理实验教学育人功能为着力点,针对当前初中物理实验教学中所存在的教材插图使用问题“照本宣科”“单刀直入”与“急功近利”提出了相对应的改进建议与优化策略。旨在通过对教科版初中物理教材的深度开发与教材实验插图的合理应用,进一步加强初中物理实验教学的育人水平,稳步推进中学生物理核心素养的发展。