艺术院校实验教学管理体制的比较和探析

艺术院校实验室经过多年建设,已取得了长足的进展,无论是经费、设备、人员和实验室的面积,都达到了一定的标准,已经需要从外延建设全面深化到内涵建设层面,这是实验教学发展的客观需要,也是推动实验教学实现跨越发展的必由之路。本文主要从实验教学管理体制这一点入手,分析艺术院校实验室目前使用的几种管理体制,探讨其优点和缺点,各艺术院校可根据实验室建设和发展的不同特点和不同阶段,选择适合自己的实验教学管理体制。

实验教学改革和实验室建设的发展与探讨

对实验教学体制、实验室建设和实验教学体系等方面的问题进行了探讨,对实验教学体制的改革提出了建议。

浅议物理实验教学改革

本文在指出当前物理实验教学中存在的问题的同时 ,对实验教学的管理和教学方法的改革问题进行了探讨。

优化实验教学环节 突出动手能力培养

高校实验室体制改革是教学改革的一项基础性工作 ,本文就培养大学生动手能力 。

谈实验教学与学生创新能力的培养

培养学生创新实践能力是面向 2 1世纪教育改革的核心。实验教学是高等院校培养学生创新思维和创新能力不可缺少的重要环节。本文针对目前实验教学中存在的问题 ,从转变观念、实验室建设、实验教学管理体制等方面阐述了在实验教学中如何营造良好的培养环境 。

关于深化高校实验教学改革的几点认识

随着高等教育改革的深入,高校现行的实验教学管理运行机制、实验装备条件等,与高校培养高素质创新人才的要求不适应的矛盾也日渐突出.提高学生实践动手能力、创新意识是贯彻新时期高等教育质量工程的重要议题.因此,创新管理制度,改革院系实验教学管理体制与运行机制,优化实验教学资源配置,提高实验教学资源利用率和效益,是实现高校高素质创新人才培养目标的关键,也是深化高校内部管理体制改革的重要内容.

改革创新,建设新型高校实验室

介绍了重庆大学光电工程学院中心实验室的改革实践。通过明确实验室改革思路与定位,采取有效措施,在实验室管理体制、实验教学内容体系、实验室硬件建设、学生创新实验平台建立等各方面进行了一系列改革创新。加大了设计性综合性实验教学内容比例,改善了实验教学环境,学生能力培养得以提高,实验教学取得了好的成绩,中心实验室有了大变化。

新形势下高校实验室开放的探索

本文讨论了高校实验教学体制改革的新形势下,实验室开放的新的管理和教学模式,对构成实验室开放教学"三要素",以及三种层次进行了进一步的探讨,同时还对高等教育学分制改革下如何开展实验室开放教学进行了初步的探索。

电子商务专业课程教学改革研究

电子商务专业课程具有很强的实际操作性,故课程教学的关键是建立合理完善的实验教学体制。通过让学生完成相关课程设计,可提高学生的实际动手能力,使学生学有所得,学以致用。此外我们在教学中应该明确教学方向和目标,加强教学实验体系的管理,着重培养学生的电子商务技能和商务意识。

实验室建设的几点思考

高等学校实验室 ,是实验教学的重要基地 ,被称之为高校的“半壁江山”。搞好实验室建设、充分发挥实验室应有的作用 。

高等教育应重视学生实验能力的培养

本文阐述了高等学校实验教学在加深理论知识和培养学生的独立工作能力，特别是开发智力方面的重要作用，并针对当前实验教学中存在的弊端，提出了改革实验教学的几点具体措施。

浅谈我国高校实践教学中现存的几个问题及对策

一、改革实验教学体制 美国、日本、德国、澳大利亚等发达国家在教学体制上采取了两条腿走路的方针和体制,即理论教学与实践教学。实践教学中的实验教学是独立设置的,和理论教学课程一样有单独的学分和规范的教材,并由讲师以上的师资人员授课。

学习致用促发展——高校实验教学问题及对策

浙江传媒学院是一所具有传媒特色的影视艺术类院校，从建校至今已走过了二十多年的历程，自学院升格为本科院校以来，十分重视实验室建设，逐年增加实验设备的投入，并从专科投入规模逐渐向本科教育的要求转变。全院现有实验室面积五万多平方米，规模实验室12个，包括已建、在建的实验分室达59个；实验室教学仪器设备11142台件，其中10万元以上大型仪器设备118台件；可完成实验项目275个；生均仪器设备费达八千多元，达到了教育部规定的优秀标准。但是随着本科教学的不断推进，学院在实验教学管理体制、实验教学环节、实验室建设及管理方面的诸多问题也开始浮出水面。

注重“五个有机结合” 立足创新人才培养

针对创新人才培养目标的要求，北京交通大学按照“宽口径、厚基础、重个性、求创新”的总体要求，将实验、实习、课程设计、科学研究及社会调查、竞赛与认证、综合设计、毕业设计等各实践教学环节统筹安排，遵循由浅入深、由单项到综合、循序渐进的能力培养规律，建立了“三个层次”的实践教学体系和与之相适应的实验教学管理体制。通过注重“五个有机结合”，深化了教学改革与建设，对全面提高学生实践能力和创新精神起到了很好的促进作用。