导入玉米花色素苷调节基因Lc改变烟草花色——基因工程实验教学拓展

组织部分学生,将含有玉米花色素苷调节基因Lc的烟草叶片再生获得转基因植株,采用PCR,PCR-Southern blot和RT-PCR对转基因烟草进行检测,并观察性状变化.转基因烟草植株花冠筒、花冠檐、花丝颜色都与对照有明显差异.将直观性明显的转基因研究作为基因工程实验教学内容的拓展,不仅能够使学生更容易理解和掌握基因工程的特点,还有可能提高学生进行基因工程实验研究的兴趣.

科普电视节目资源用于物理实验教学拓展的探讨

近年来电视荧屏涌现的大型科普电视节目,是高中物理实验教学拓展的良好素材。本文以《加油!向未来》节目为例,通过观察并挖掘第三季节目中可用于中学物理实验教学拓展的10个实验素材,验证了其融入物理实验教学拓展的可行性;作为实例,对其中的"风帆车"实验进行了分析,给出了可行的实施方案。最后探讨了科普电视节目资源用于物理实验教学拓展的实施原则。

浅谈在生物教学中如何培养学生的核心素养——以《绿叶中色素的提取和分离》改进和拓展为例

“绿叶中色素的提取和分离”的验证性实验改为探究性实验,对教材中的实验内容进行改进和扩展,通过系列探究和部分改进,锻炼学生设计及分析实验的能力,激发学生的创新思维,并为光合作用原理和应用的学习打下坚实的基础。

经典与先进控制理论教学和实验改革探索

控制类课程包含以《自动控制理论》为代表的经典控制理论和《计算机控制系统》、《智能控制》等先进控制理论,是自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器以及相关的电类专业的主干课程类。本文从课程教学内容优化、教学方法改革、实验教学的拓展与串联三大方面对经典与先进控制理论教学和实验改革进行探索和讨论。

物理设计性实验教学

本文通过论述设计性实验的涵义及相关理念，让我们清楚的明白设计性实验的原理，并通过教学案例拓展实验教学的新构想，使创新意识转化为创新能力，成为培养学生创新能力的有效教学模式。

本科生科研立项“我国碘盐碘含量调查与食用安全评估”思考

以科研立项项目"我国碘盐碘含量调查与食用安全评估"为例,对本科生科研立项从筹备到实践展开全程进行了剖析和总结,分析了本科生经过科研立项训练后出现的"三个转变一双提高"现象,分享了指导教师在项目执行过程中的经验和体会,并结合本科生科研实践对本科生实验教学进行了深入的思考,提出了一些创新性的实验教学模式改进建议。