新工科背景下近代物理实验教学改革与实践

以任务驱动式教学模式为核心,提高新工科创新型、应用型人才的物理实验综合素养。通过教学内容的重构、教学方法的改革、评价方式的优化等全面的教学改革与实践,将物理知识与工科相关的科学前沿相结合,充分体现物理实验是新工科研究基础的特征,使学生具备多学科交叉融合实验的能力,为未来培养多元化、创新型卓越工程人才提供支撑。同时,改革也促进了教学团队的教学水平提升,获得师生双向满意的教学效果。

基于专业认证理念的材料类实验教学改革

为了契合工程教育专业认证要求,培养高素质应用型人才,本文根据材料学科不同专业的特点和优势,提出了优化实验教学内容与考核方式、虚拟仿真实验项目建设以及培训认证与人才培养相结合三项改革具体举措。改革实践结果表明,改革后的实验教学模式不仅提高了学生们参与实验、设计实验的热情,而且明显增强了学生的创新能力及解决工程实践问题的能力,实验教学质量与效果得到了较大幅度的提升。

“新工科”背景下电气工程专业课程实验教学改革研究

新工科建设背景下,为满足电气工程专业课程实验教学体系改革优化的需求,该文首先对电气工程专业实验教学现状进行分析,总结当前实验教学中存在的问题和不足,并分析实验教学的发展趋势;然后针对实验教学内容、实验平台、教学模式、实验室管理、评价体系探究改革方向和措施;最后以电力电子探究性实验教学为例,介绍各改革方向在浙江大学电气学院专业实验教学中的应用案例,从而为电气工程类专业课程探究性实验教学改革提供理论和实践参考。

数智时代应用型本科财会专业实验教学改革与创新研究

在“大智移云区”时代,企业对财会人才的需求从传统核算型向管理决策型转变,财会专业教育面临前所未有的挑战,应用型本科财会专业实验教学暴露出诸多问题,本文对数智时代应用型本科财会专业实验教学改革与创新的可能路径进行了探索,以期为相关高校相关专业的实验教学改革提供参考,从而提升应用型本科财会专业的人才培养质量,更好地满足数智时代社会和企业的需求,保证我国经济改革与发展的顺利进行。

工程教育认证视域下程序设计类课程实验教学改革研究

在现代工程教育的背景下,程序设计类课程的教学模式面临着诸多挑战,尤其是理论与实践的脱节、创新教学方法的缺失以及学生实践能力的不足等问题。这不仅影响了学生的学习效果,也制约了工程技术人才的培养质量,进而影响到工程教育的整体水平和国际认证评价。工程教育认证作为评估工程教育质量的重要标准,对课程内容、教学方法、学生能力等方面提出了明确的要求。因此,文中研究了符合工程教育认证视域下的程序设计类课程实验教学改革,针对程序设计类课程实验教学改革提出了有关的方法与策略。

应用化学拔尖人才培养目标下的综合化学实验教学改革

根据综合化学实验课程设立的目标和教学现状,以培养应用化学学科拔尖人才、提高学生学术素养为目的,本文阐述了如何将线上和线下相结合的混合模式教学方法应用到本科生日常实验课程教学中。本文会以“致霾柴油车尾气催化剂的制备及台架测试” 实验教学为例详细阐述线上线下混合模式教学在综合化学实验课程中的应用。在教学过程中,将线上视频教学、虚拟仿真实验模拟演示实验过程和线下实验室实操相结合,并以手写报告、讨论汇报等多种教学手段为辅助,以更好地培养化学类本科生科研创新能力和提高学生的自主学习积极性[1],在丰富课程教学元素的同时充分调动学生的课程实验兴趣。

基于OBE理念的“数据库”实验教学改革与实践

针对“数据库”实验教学中所存在的问题,围绕应用型人才培养目标,引入成果导向教育理念,通过精心分层设计实验项目,改进实验教学模式及方法,优化实验成绩评价体系等举措进行了相应的教学改革和实践。实践表明,学生的学习主动性,分析问题和解决问题的应用能力都得到了有效提升,实验教学效果较好。

中药学类专业分子生药学实验教学改革探讨

分子生药学是中药学类专业必修课程之一,实验教学是中药学类专业分子生药学课程教学的重要组成部分。随着科学技术的进步,实验手段也会随之发展。文章简明梳理了传统分子生药学在实验教学中的不足,从理论和实践的角度探讨了改革举措,提出创新实验教学模式和方法、丰富实验教学内容和手段、开放科研平台和增加实验教学课时、优化实验教学考核方法、合理配置教学师资力量等措施,为分子生药学实验教学质量的提高提供参考依据,以助益提高中药学类专业学生的综合素质和创新能力。

基于专业培养目标的材料成型及控制工程专业实验教学改革

本论文旨在探讨基于专业培养目标的材料成型及控制工程专业实验教学的改革。本文介绍了湖南工程学院材料成型及控制工程专业实验教学改革的举措,改革包括优化实验内容、合理设置实验项目,更新陈旧的项目,和新增顺应专业发展的新项目。同时,制定精准的实验室建设规划,打造特色鲜明的专业综合实验项目,最后通过加强实验教学过程的管理、实验教学方法和教学手段改革,提高实验教学质量。这些改革旨在帮助学生培养实践能力、解决工程问题的能力,并适应产业发展需求。

基于产教融合的实验教学改革助力药学应用型创新人才培养的探索与实践——以《药物制剂设备实验》为例

药物制剂设备实验作为药学相关专业的一门重要专业拓展课程,在药学应用型创新人才的培养中发挥着重要的作用。本文以《药物制剂设备实验》教学改革为例,着重分析产教融合背景下药学应用型创新人才培养价值与现状,并对实验教学改革助力创新人才培养模式与机制进行了探索与实践,包括完善实验课程教学方案以对接产业人才需求、依托“互联网+”技术以创新实验教学方法、健全考核评价机制以持续改进实验教学、探寻校企协同育人着力点以增强学生创新能力、深化校企合作以拓展育人广度和深度。通过这些改革措施,以期更好把握校企协同育人内涵,切实提高实验课程教学质量,探索构建出具有药学特点、城市大学特色的“产教融合”育人新机制,培养更多符合区域高质量发展要求的药学应用型创新人才。

“双一流”建设背景下金属材料工程专业实验教学改革探索

在“双一流”建设的大背景下,高等学校的定位转型对各专业人才培养提出了更高的要求。作为应用性较强的金属材料工程专业,实验教学是提升学生对专业知识的理解、培养综合实践和创新能力的关键途径,实验教学改革势在必行。从金属材料工程专业的实验教学现状入手,提出优化实验教学的体系和内容,建立层次化实验教学体系,增加综合性和应用性背景的实验内容;构建仿真模拟课程群,将抽象实验直观化;改进实验课程评价考核体系,更为全面、客观地对学生的学习成效进行反馈,从而激发学生学习的兴趣和主动性。

以环己酮制备的绿色工艺优化改进为例探讨有机化学实验教学改革

本文在原实验教材的基础之上,对环己酮的制备工艺进行绿色化改进。采用环己醇为反应物,氯铬酸吡啶盐为氧化剂,无须催化剂,可高效制备环己酮。通过考察氧化剂的用量、反应温度及反应时间对环己酮产率的影响,实验得到最优工艺条件为环己醇42 mmol,氯铬酸吡啶盐35 mmol,反应温度60℃,反应时间80 min,环己酮的产率为81%。与传统实验方案相比,该方案所用氧化剂稳定、低毒,试剂用量有所降低,符合绿色化学发展要求。

基于OBE理念的税收学实验教学改革路径研究——以财税决策仿真综合实验为例

文章基于成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)理念,从教学目标、教学内容、教学方式以及评价机制4个维度分析税收学实验教学存在的问题,并以财税决策仿真综合实验为例,以OBE为导向,提出财税决策仿真综合实验教学改革路径,如更新教学目标、强化课程设计、创新教学方式、完善评价机制等,以期能开辟财税决策仿真综合实验课程教学新路径。

新工科背景下赛教融合助力实验教学改革探索与学生综合创新能力提升

实践教学是新工科教育的重要组成部分,对学生的实践操作与综合创新能力培养至关重要。针对传统金相技能实验教学过程中存在的问题,结合校级金相技能大赛的组织与训练特色,从实验内容、教学方法和教学评价探索专业实验教学的改革。实践表明,依托金相技能大赛,将金相技能实验教学与学科竞赛融合,优化实验教学内容,通过线上线下、虚实结合、以赛代课、赛教融合的新教学模式,强化过程管理评价体系,使实验教学效果与人才培养质量大幅提升,有效地促进了具有创新实践能力的高素质应用型人才的培养。

信号处理多课程互融互通的实验教学改革与实践

文章结合宁夏大学电子信息类专业基础核心课程实验开设情况,提出将多门和信号处理相关的课程实践教学内容相互融合,教学手段相互贯通,以课程群的方式建设信号处理实验实践课程,形成“三层四面”的教学体系,“五式”结合的教学方法以及多元化的实验评价考核指标,重构整个课程群的教学方案。经过5学期的教学实践,课程群形式的实验教学有效地提高了整个信号处理课程的运行效率,在自主学习意识、知识学习能力、情感价值观念、动手创新实践四个培养方面均对学生起到了积极作用,成体系的实验方案具有推广应用价值。

基于双重PBL的课程实验教学改革研究

“测控系统原理及应用”课程是智能测控工程专业本科生的一门专业必修课,该课程作为新兴的智能测控工程专业中的重要组成部分,学习效果对学生后续的专业学习起到至关重要的作用,其中实验教学部分是该课程的重要教学部分。针对学生课业繁重、课时量少、知识点更新快、课外学时有限、实验室有限等现实问题,以问题驱动和项目学习组合的方法为基础,设计合理的实验内容,通过对实验教学改革的深入研究,使得学生可以更好地全面掌握和理解知识,提升学生综合素质,探索符合人才培养要求的教学改革模式。

新工科背景下的环境工程微生物学实验教学改革

在教育部推出“新工科计划”前,国内原有环境工程微生物学实验教学过程中存在学生独立创新思考能力欠缺、实验教学软硬件陈旧落后以及教学流程形式单一低效等问题,严重影响环境工程微生物领域人才的培养质量。根据“新工科计划”对新时代工程人才的知识体系、创新教育方式与手段、教育开放融合新生态的新要求,环境工程微生物学实验教学亟须改革。针对目前环境工程微生物学教学体系中存在的典型问题,新工科背景下的环境工程微生物学实验教学改革应当从实验教学基础、实验教学实践、校企合作实践以及实验教学德育出发,构建新工科背景下的环境工程微生物学实验教学体系,培养出能够解决实际工程问题兼具工程道德伦理的爱国人才。

白藜芦醇超分子包合创新实验教学改革探索

超分子化学是一门聚焦于非共价键分子间作用力及其聚集态的科学技术,具有重要的学术和实践价值。本创新实验选取β-环糊精和白藜芦醇作为主客体分子构建了超分子包合物。实验包括标准曲线和相溶解图的测定与绘制、超分子包合物制备工艺流程优化以及红外光谱方法确认微观结构。通过该实验教学,能够提升和培养学生多个方面的能力和意识,包括:掌握超分子化学基本概念,加深对物料的理化性质的理解,准确测量溶解度和相图的实操技能,以及将理论知识与实践有机结合有效开展科研项目。

基于OBE理念下大型仪器实验教学改革的探索——以高效液相为例

在本科教育教学审核评估的背景下,基于OBE教育理念,在高效液相大型仪器实验教学中融入成果导向教育理论,对于学生未来的发展以及推动本科教育教学审核评估具有非常重要的意义。从教学实践出发,以成果导向为教育理论指导,从高效液相大型仪器实验教学设计的整理思路入手,全面阐述基于OBE理念的高效液相大型仪器实验教学改革的探索,以期达到良好的教学效果,并满足社会对人才的需求。

新工科背景下智能建造专业实验教学改革与探讨

智能建造专业是新工科典型专业之一,而实践能力对于新型工科专业来说至关重要,因此,实验教学对于智能建造专业来说是不可或缺的。而大多高校在智能建造专业实验教学时存在实验内容“墨守成规”“不求进取”、实验教学手段“陈陈相因”、实验教学评价“亟待完善”等主要弊端。本文通过打破传统教学结构,构建多层次教学模式、虚实结合,构建智能化实验教学体系、多元分析,构建综合评价体系三个方面对上述弊端进行革新与探讨。本文可为我国高等学校培养智能建造专业拔尖创新复合型人才和行业领军提供参考。