如何在电路实验中贯彻现代实验教学理念

该文比较了传统实验教学理念与现代实验教学理念在培养学生能力方面的差异，分析了基于传统实验教学理念下的电路实验教学普遍存在的问题，提出了电路实验在现代实验教学理念下的改革措施，包括实验内容、实验方法、实验教材、实验考核等方面的改革。

高校实验教学理念的贯彻执行

从我国高校实验教学理念的变迁入手,在指出其理念变迁意义的基础上,重点分析、论述了对实现其新理念的条件,进而提出了贯彻落实新理念的措施。

浅谈现代高等医学教育的实验教学理念

本文从宏观及微观两方面对高等医学教育的实验教学理念进行论述，宏观上强调应该把现代高等医学实验教学摆在高等医学教育中最重要的地位，当作培养高素质医学人才最重要的手段；微观上强调学校、教师和学生应端正对实验教学的态度，转变实验教学实施理念。

高职物流实验室建设及实验教学理念浅析

1物流实验室建设的发展阶段 物流实验室是高职院校对学生进行专业性较强单项技能的实践性教学训练和专业综合能力教学训练的场所，其发展经历了三个阶段，第一代是虚拟实验室；第二代是离散实验室；第三代是集成实验室。

以新的实验教学理念,推进《新课标》的实施

实验教学的改革,首先要更新实验教学的理念,突出学生的主体作用,重视实验的探究过程,加强实验创新,拓宽实验的教育功能。

树立探究性实验教学理念 培养学生创新与实践能力

在课堂教学中，我们通过“实验→观察→分析与讨论→引导探究→归纳总结”的教学模式．让学生参与化学教学的全过程，并把边实验边引导探究作为化学课堂教学导入和推进的手段，能起到激发学生的学习兴趣、激活其创新意识的作用。例如，在教“钠的性质”时，通过让学生做钠与水反应的实验，教师应因势利导，提出以下问题：第一，钠从煤油中取出时的颜色与刚切开时的颜色有什么区别？第二，钠块为什么用小刀就可以切割？

高中化学实验教学理念和方法的改进探讨

本文主要对高中化学实验的改进给予探讨，以期提升学生的实践创新能力和主动探究能力，进而提升高中化学实验的教学效果．

新课程高中化学实验教学理念的转变

新课程与传统课程高中化学实验教学理念有太多不同之处。当今的中学化学实验教学逐渐向探究性、主体性、趣味性、创新性的教学模式方向发展，更重视学科间的联系，拓宽学生视野。

浅谈初中物理实验教学的改进与创新

随着新课程改革的不断深入,实验教学在初中物理教学中的地位显著提高,初中物理实验不再以传统的由教师演示,学生重复实验步骤的方式进行,而是更加注重培养学生的实验创新能力和动手操作能力,这无疑对初中物理教师的教学带来新的挑战。因此,初中物理教师应及时更新实验教学理念,探索实验教学优化和改革的路径,从而更好地培养学生的科学思维和实验技能,提升他们的科学素养。

人文综合,文理交融——北京联合大学应用文科综合实验教学中心核心教学理念阐释之一

"人文综合、文理交融,学以致用、实践育人"是北京联合大学应用文科综合实验教学中心的核心教学理念,其产生有着深刻的社会背景。文科中心主要通过引入"五类型"实验方法、创设"三层次"实验课程、开发实验项目和开展课外科技活动等多种途径来实现这一理念。在该教学理念指导下,不仅提高了文科学生的专业应用能力和理工科学生的人文素养,而且还提升了教师的实验教学水平。

基于“HEART”理念的化学实验教学改革研究

为提高实验教学质量,分析当前实验教学存在的问题,创建先进的“HEART”实验教学理念.以此教学理念为指导,开展了化学实验教学体系、教学方法、教学团队、教学质量评价研究.建立了“二渗透、四结合”的实验教学体系,培养了学生的创新精神和实践能力;形成了以学生为中心的快乐实验教学方法,激发了学生实验的积极性和创造性;建立了实验教学质量评价体系,完善激励机制,敦促教师不断提高实验教学能力;建立了柔性的实验教学改革运行机制,形成了教学改革长效机制.

以实验教学的新理念建立实验教学的新体系

通过对目前实验教学存在问题的分析,提出了实验教学的新理念;并以新的理念提出了机械工程类专业新的实验教学体系。新的实验教学体系分五个层次,即基础型实验、综合型实验、设计型实验、创新型实验(包括研究型实验)和虚拟型实验(计算机仿真实验)。

测绘实验教学示范中心建设的创新与探索

阐述创建测绘实验教学示范中心的重要性与必要性,提出测绘实验教学理念及实验教学示范中心建设思路,全面阐述了在建立实验教学体系、高素质的师资队伍、先进的实验教学平台、创建规范管理模式等方面的具体做法和成效,给出了测绘实验教学示范中心建设特色。

基于培养创新实践能力的高校实验教学体系改革探索

文章分析了高校实验教学体系存在的主要问题，介绍了浙江理工大学省级基础课实验教学示范中心在先进的实验教学理念的引领下，在实验教学内容体系、实验教学方法和手段、实验教学质量保障体系等方面的改革和创新，提出了新型实验教学体系构建的新思路。

金属材料工程专业实验教学改革探讨

从以人为本的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念角度,探讨了金属材料工程专业实验教学模式改革,即根据学生思维发展的规律和学生的个体差异,结合专业特点,循序渐进地设置专业基础课实验、专业综合性实验以及设计性、研究型实验等三个层次的实验模式,注重培养学生的综合素质,强化优势智能,发展弱势智能,并充分发挥学生的个性。

国家级测绘实验教学示范中心的构建与人才培养模式的创新实践

从示范中心的主要特点出发,阐述国家级测绘实验教学示范中心的构建相关技术问题。通过人才培养模式的创新实践,全面提高实验教学质量,起到辐射示范作用。

国外高校实验教学经验及启示

积极借鉴国外实验教学和实验室管理的先进经验,加强实验教学研究,建立适应国际化发展的实验室管理体系,更新实验教学理念,加强实验教师队伍建设,完善实验课程体系设置,探索高校实验教学改革的新思路。

冶金类实验教学改革探索

昆明理工大学在加强冶金工程素质教育、实践能力和创新精神的培养,体现专业优势和人才培养的背景下,确立了实验教学理念及模式,明确实验教学改革的思路及方案,构建了"4平台、8模块"冶金实验教学新体系。

电气与控制工程实验教学中心建设与实践

哈尔滨工程大学电气与控制实验教学中心结合本学院的实际情况,深切领悟国家级示范中心办学宗旨,学习兄弟院校先进的建设经验,提出了自己建设思路和方案。

基于工程教育专业认证的材料控制成型实验教学改革实践

基于工程教育专业认证要求,陕西理工大学材料学院实验中心就原有实验基础条件、硬件设施和实验教学理念进行了分析,完善了实验室条件,按功能进行实验室整合,增加了实验教学设备的台套数,更新了实验教学理念及教学考核方式,丰富了教学策略,使材材料控制成型实验教学环节符合工程教育专业认证的要求。