探讨“一费制”条件下实验教学装备的投入

随着现代社会信息技术的飞速发展，以计算机技术为核心的现代教育技术手段也正在快速发展。CAI课件在课堂上的广泛应用得到了广大师生的喜爱。然而，在中小学的自然学科教学中，CAI课件不能代替常规实验手段。运用计算机技术模拟的实验虽然非常逼真，但它毕竟是靠程序设计出来的，其可信度不如用实物做出来的实验。在工作中，我们时常见到有的老师不顾教学实际，一味追求现代化的教学手段，

新课标背景下实验教学装备管理区域性探索

2022年教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准》,对16个课程标准做出了大的调整,形成了横向联系与纵向进阶的体系。《义务教育课程方案和课程标准》在育人理念、装备配备、信息化水平方面对实验装备管理提出了新的要求,从新的要求入手,分析《义务教育课程方案和课程标准》对实验教学装备管理的具体要求,对各实验课具体内容做了梳理,得出在区域范围内实验教学装备管理的具体建设路径,对政府决策、教学管理有一定参考价值。

“四平台、三层次、开放式、一体化”的石油化工装备实验教学中心建设及实践

辽宁石油化工大学结合学校石油化工特色,围绕石油化工装备产业链,组建了石油化工装备实验教学中心。针对中心发展过程中存在的实验室建设重点不突出、实验类型单一、设备数量不足、对学生能力培养弱、开放程度低等问题,我们按照模块化形式组建了四个实验教学平台,构建了"三层次梯度式"实验教学新体系,并通过多种手段促进实验教学中心的开放及一体化建设,取得了良好的效果。

加强实验教学管理 提高实验教学水平

1完善各项机制,加大管理力度 近年来,为了落实省、市教育装备主管部门关于加强实验教学管理的要求,我县教育局装备站成立了以装备站站长为组长、分管副站长为副组长、主管实验教学的主要负责同志为成员的实验教学管理工作领导小组,领导小组下设实验教学管理工作推进办公室。各学区、各学校根据本地本校情况成立了相应的实验教学管理工作领导小组。

高校工科实验室多模式建设方式研究

实验室建设是高校工科专业建设的重要内容,单一的从专业教育设备厂家购买或者自主研制都不能很好地满足实践教学的需要。根据高校验证性实验、创新设计性实验和研究性实验对设备的不同要求,可以分别采用从专业教学设备厂家购买、和国内外高新技术企业联合共建以及自主研制开发等多模式的建设方式。各种方式在投资成本、设备的安全性、可靠性、技术先进性、科研价值、开设创新实验和验证性实验效果等方面各有特点,将多种方式结合和合理采用才能更好地建设好高校工科实验室,满足工程型人才的教学培养需要。

普通高中学生学业水平考试理化生实验操作考试综述--以陕西省为例

2008年,为贯彻教育部深化高校招生考试改革的有关精神,陕西省教育厅开始在全省实施高中理化生实验操作考试,其目的是推动实验教学普及,完善教学评估体系,深化教学改革,促进素质教育实施,转变教育观念。