建设高水平大学背景下的实验教学质量保障体系实践与探索

继续深入推进高水平大学和重点学科建设是今后相当长的时期内我国教育事业发展的一个重要方向。在此背景下,如何加强高校自身的内涵建设,构建适合实验教学特点的质量保障体系,切实提高实验教学质量,培养创新型人才成为高校广大教育工作者的共识。笔者通过剖析影响实验教学质量的各要素及其特点,结合学校发展现状,探索构建新形式下实验教学质量保障体系。

构建实验教学质量保障体系的实践与探索

结合该校在实验教学改革中取得的经验,介绍了构建实验教学质量保障体系的前提条件、关键环节和制度保障机制,并做了详细阐述。

电工电子实验教学质量保障体系的探索与实践

构建科学有效的教学质量保障体系,是提高教学质量的重要措施。介绍了从实验教学目标出发,重视实验效果,兼顾实验过程,形成了一套基于目标引导的电工电子实验教学质量保障体系。实践表明:该保障体系有利于理论课与实验教学的联系,有利于专业知识的融合与应用,有利于提高学生的实验兴趣,适应新形势下提高实验教学质量的要求。

化学实验教学质量保障体系分析研究

化学实验教学质量保障体系的存在是为了保障化学实验中心的实验教学质量,使其不会受到侵犯和破坏,包含思想、人员、课程、信息等系统,在一个公共的平台上运作。运作的过程具有以人为本、教学优先的特征。它的发展应当基于它自身的能动因素。未来的化学实验教学质量保障体系应当具有服务、激励、动态的品质。

地方“211工程”院校实验教学质量保障体系的构建与实践

结合地方高校的区域性特点及为区域经济社会发展所肩负的历史使命,分析总结了当前地方高校实验教学工作中存在的若干共性问题,重点介绍了构建地方高校实验教学质量保障体系的措施与对策。

构建计算机虚拟实验教学质量保障体系

为提高计算机专业虚拟仿真实验教学的质量,根据计算机学科的特点,从虚拟实验内容保障、虚拟实验条件保障、虚拟实验教学监控与督导、虚拟实验教学考核、虚拟实验教学队伍保障等5方面构建了计算机虚拟实验教学质量保障体系,并分别进行了较详细的说明,给出了计算机虚拟实验室拓扑架构图。

林业院校基础化学实验教学质量保障体系的探析

在诠释林业院校基础化学实验教学质量保障体系内涵和当前基础化学实验教学现状基础上,提出通过构建结构合理的基础化学实验教学队伍、完善落实基础化学实验室教学管理制度、根据人才培养目标需要调整基础化学实验课程教学内容、实施开放式实验教学、构建实验教学质量监控体系等,是构建林业院校基础化学实验教学质量保障体系有效途径。

应用型本科院校实验教学质量保障体系的构建与实践

该文从应用本科院校人才培养的角度出发,以高等s教育发展趋势和教学改革为主线,提出了构建和完善应用型本科院校实验教学四个质量保障体系,即实验教学质量目标体系、实验教学质量管理体系、实验教学质量监控与评估体系。实践证实,该体系对提高实验教学质量,培养高质量的应用型创新人才有着相当程度的推动作用。

构建工科院校实验教学质量保障体系

文章针对工科院校实验教学的特点和面临的实际问题,分析了影响实验教学质量的关键所在,即缺乏全面、系统、行之有效的质量保证体系。提出了实验教学质量保障体系的构建原则和指导思想,并提出建立完善的实验教学质量保障体系,包括主体保障体系、客体保障体系和过程保障体系。该体系突出了主体因素的影响,体现了以人为本的教育理念和管理理念,强调了过程保障的重要性。

构建实验教学质量保障体系 促进植保专业创新型人才的培养

结合东北农业大学农学院植物保护专业实验实践教学改革中的经验,从统一思想,提高认识;建立有效的管理规章制度;加强实验室管理制度的改革;加强实验室硬件建设;改革实验教学内容,优化实验项目;加强实验准备工作;实行实验课程教授负责制;改革实验教学方法;改革实验实践考核方式;制定完善的质量监控体系等十个方面探讨植物保护专业实验实践教学的质量保障措施,以期进一步提高植保专业人才培养质量。

实验教学质量保障体系的构建与运行探讨

文章从前馈控制、同期控制和反馈控制三个环节出发,尝试构建一个系统的实验教学质量保障体系,并提出体系运行的几个要点。

基于OBE的应用型本科院校环境工程专业实验教学质量保障体系探究

在教学改革的要求下,以OBE教育理念为指导,全面提升高校应用型环境工程专业人才培育质量,建立环境工程专业实验教学质量保障体系,提高实验教学质量势在必行。为此,本文在了解OBE教育理念内涵和要求的基础上,主动分析和了解应用型本科院校环境工程专业实验教学现状,针对主要存在的教学问题,提出基于OBE教学要求构建实验教学质量保障体系的对策,以期为环境工程专业广大教育工作者提供理论的参考和借鉴。

建实验教学质量保障体系 促培养学生创新能力

理工科院校实验教学质量要符合工程人才培养标准,实验教学计划要有利于学生的综合素质的提高和实践能力、创新意识及创业精神的培养。保证实验教学质量需要建立实验过程中的监督机制;对实验教学质量的管理,必须是全面的、全过程的管理。

基于ISO9000的财经类实验教学质量保障体系构建

传统的实验教学管理制度效果并不理想,为提高财经类实验教学质量,可借鉴ISO9000的思想与方法,结合财经类实验教学的特点,通过建立财经类实验教学的质量方针和目标,制订程序文件,实施质量监控、持续改进,来构建财经类实验教学质量保障体系。

地方高校基础化学实验教学质量保障体系的构建

为了提高基础化学实验教学质量,文章对影响教学质量的因素进行分析,提出构建地方高校基础化学实验教学质量保障体系措施。基础化学实验教学质量保障措施实施以来,学生的培养质量稳步提升。

基于OBE的应用型本科院校实验教学质量保障体系探究

针对实验教学在应用型本科院校的重要地位,分析了现有实验教学质量监控体系中存在的一些问题。基于OBE教学模式,从管理、教学、考核体系等多个方面,对提高应用型本科院校实验教学的质量提出整改措施。

浅析农科专业实验教学质量保障体系的构建

培养具有创新力、高素质的专业人才是当前农业院校适应农业强国战略的基础,而高校实验教学又是提供高素质人才的重要保障,这使实验教学成为授课过程的关键环节。本文通过东北农业大学农科专业实验教学多年的研究和实践,对影响实验教学的各个因素进行了分析、解读,提出了关于构建实验教学质量保障体系的几点思路和体会。

构建实验教学质量保障体系 培养矿业特色创新人才

高校是国家培养人才的基地,高校实验室是培养创新人才的摇篮。实验教学以人才培养为目标,以创新能力培养为核心,实现学科资源高效整合、科研与教学紧密结合、理论和实验课程与实践教育有机结合,创建有利于培养学生创新能力的实验教学新体系。多层次健全和完善实验教学管理体制,实现实验教学高效运行,提出了构建实验教学质量保障体系的指导思想和原则,构建了完善的实验教学质量保障体系,以适应新形势下人才培养的需要。在人才培养的实践中,取得良好的效果。

地方应用型本科高校实验教学质量保障体系的构建与研究

实验教学质量保障体系的有效运转,是地方应用型本科高校实验教学工作实现内涵式发展的前提。但目前我国地方应用型本科高校实验教学质量保障体系尚不够完善,仍在不同程度上存在职能不清、标准模糊、制度欠缺、改进不力等问题。地方应用型本科高校应从组织机构、制度标准、奖惩机制、信息化建设等方面持续优化,完善实验教学质量保障体系。

经管类跨专业综合实验教学质量保障体系构建研究

为了更好地提高经管类跨专业综合实验教学质量,根据跨专业综合实验教学的特点,分析实验教学质量保障措施现状,阐述构建经管类跨专业综合实验教学质量保障体系的原则,提出质量保障体系的总体结构和具体的构成要素。