利用魔术、游戏教学,提高初中物理实验教学的兴趣

物理学科特点决定了学生对物理学习是感兴趣的，这种直接兴趣是短暂的，不能引起学生对所学知识的持久掌握。因此，怎样将学生的这种直接兴趣投入到教学中，就显得非常重要了。使学生产生兴趣的方法很多，适时、适度地把魔术、游戏放在物理实验教学中．是激发学生兴趣内在动力的方法之一。它不仅能活跃课堂教学气氛，还能调动学生参与课堂的积极性，增加乐趣。使学生能积极主动地学习。

新课改背景下的科学实验教学探讨

在新课改背景下,教师需要在科学实验教学方面加大教学创新力度。在实验教学中教师要注重问题设计的渐进性、针对性、开放性等,要不断激发学生的探索兴趣,在实验过程中注重结合学生的自身体验,注重采用游戏方法,注重联系实际生活,以提高学生的科学素养和自主探究能力。

以创新理念改造初中化学实验教学

创设趣味教学场景,激活创新意识在采用新型教学模式的前提下,初中化学教师应创新实验内容与层面,如创设"魔棒点灯""白纸显字"等类似于魔术表演的情境,使学生的好奇心得到激发,从而提高学习兴趣,主动参与实验教学,自觉进行观察、思考,最终激活自身的创新意识。

背越式跳高教学中运用游戏教学手段的探索

在背越式跳高教学中，利用技能迁移规律，从趣味性教学着手创与设计体育游残，并把它运用于背越式跳高实验教学中，通过教学发现在背越式跳高教学中运用游戏教学手段，不仅有利于学生对完整技术动作的掌握，而又有利于改变以往背越式跳高教学枯燥乏味的局面，从而提高教学效果。

激发学生实验课兴趣的探讨

“兴趣是最好的老师”。兴趣促使人们对知识的追求,兴趣使人产生学习的动力。在实验教学中,怎样才能激发学生的兴趣,培养学生的动手能力?经过长期的教学实践,我摸索出了下面的一些方法。 1.引导法 主要是积极引导,提高学生对实验教学的认识,增强学生对学科的兴趣。为此,我把德育教育渗透到课堂教学中,通过科技兴国、科技兴农、科技致富的典型事例。

浅谈赋游戏、魔术于初中物理实验教学中激发学生学习兴趣

改进演示实验,把实验变成魔术或游戏来做,让学生积极参与。不仅避免教师唱独角戏,还可以活跃了课堂气氛,调动学生参与课堂,增加乐趣。学生在这种"玩"的氛围中学习,既增加学习乐趣,提高学习效率,又能从中得到快感。

体验科学魅力 享受快乐学习——科学教学激趣法

兴趣是最好的老师。在科学教学中采用游戏激趣法、魔术激趣法、谜语激趣法、课件激趣法、实验激趣法、教具激趣法、故事激趣法,能有效激发学生的学习兴趣,让学生在课堂上体验科学魅力,享受快乐学习,使我们科学教学更加成功。

新课改下高中化学课堂中学生学习兴趣培养探析

"兴趣是最好的老师"。让学生在兴趣的驱使下,主动的去学习,这是新课程标准的要求,也是高效课堂的要求。如果能引起学生极大的兴趣,思维就会特别活跃。在这样的情境中开展教学活动,定能收到不同凡响的教学效果。那么,如何培养学生学习的兴趣,激发其学习动力呢?通过实践我觉得应从以下几个地方着手一、用好化学史、化学魔术、化学游戏提高他们的内在动力我们化学其实是生活化,实际化的。

“不迎合”地激发儿童写作兴趣

很多时候,我们对孩子写作兴趣的激发只停留在＂迎合＂这个层面上。比如有的老师喜欢在学生动笔写作之前做游戏、变魔术。＂游戏作文＂甚至成为一种理念,一种主张。我倒不是反对＂游戏作文＂,偶尔我自己也会上,但不多,为什么呢？第一,太消耗时间;第二,把握不好就会过度游戏化、娱乐化。

放飞的彩带

户外活动时,我像魔术师一样变出了很多条彩带,孩子们欢呼着将我团团围住,有的把彩带塞到裤子里当尾巴,有的把彩带挂在脖子上当花环。蒙蒙神气地说:“老师,我的彩带还会跳舞呢!”我灵机一动,伴着优美的音乐,我带着孩子们跳起了彩带舞,这下,孩子们来了兴趣,他们随着音乐蹦蹦跳跳,手里的彩带上下飞舞着。