基于Proteus仿真的微机原理与应用研究性实验教学项目设计

实验教学是《微机原理与应用》课程教学的重要组成部分,针对实验内容单一、开放性与启发性不足等问题,开展了基于Proteus仿真的综合实验项目设计。该实验以电压报警系统的实现为目标,基于研究性教学思想设计了由电压采集、并行接口控制、电压值显示、声光报警以及紧急事件5个子实验项目构成的阶梯递进式实验内容,形成了以目标为引导的实验教学体系。实践证明,Proteus仿真软件能够充分发挥研究性教学思想,有效激发学生主动学习和自主实践的兴趣,提高运用理论知识解决综合工程问题的能力,对科学研究思维和创新实践精神的培养有着积极的促进作用。

基于Proteus的微机原理仿真实验教学研究与探索

基于Porteus电子设计与开发平台,分析和总结了8086地址/数据总线复用技术及IO总线操作的基本原理和过程,通过最简单的案例,设计了兼具输入和输出功能的指示灯显示与控制仿真实验系统,帮助学生消化和理解程序在计算机底层的执行过程的细节,引导和增强学生举一反三、触类旁通的学习能力,在实际课程教学过程中取得了良好效果。

新工科背景下安全工程专业实验教学改革与实践

依托安全工程专业开展实验教学改革,构建并全面实施了“三阶段、三层面、三目标”即“三三三”实验教学模式,从“课前、课中、课后”三个教学阶段,围绕“实验内容重塑、教学设计创新、育才目标达成”三个教学层面,实现“科教相长、虚实结合、思学创并重”三个教学目标,并以“矿井通风与安全”课程实验改革为例进行具体说明。实施成果充分体现了该模式的改革成效显著,既极大改善了实验教学弱化的不良局面,也为新时代工科专业实验教学积累了经验。

混合式模式下实验教学运行保障机制的创新实践

为保障实验实践教学质量及混合式教学改革效果,通过构建实验环境与实验内容协同建设体系,实施基于PDCA的实验教学过程监督体系,优化适应混合式实验教学的实验室运行管理体系,开发多平台互通的信息化管理平台,从建设、实验、管理、信息化四个维度构建了一套行之有效的实验教学运行保障机制,有效保障实验实践教学效果和螺旋式提升教学质量。

基础医学国家级实验教学示范中心评估工作中的思考与启示

文章以国家级实验教学示范中心评估为契机,以评估考察条目为主线,梳理了首都医科大学基础医学国家级实验教学示范中心(以下简称首医示范中心)5年来在管理与运行机制、教育与人才培养、教学改革与研究、教学条件保障、教学团队建设和引领示范成效六方面取得的成绩,总结了各方面存在的差距和不足,并结合首医示范中心现状提出完善运行与管理体制、加大支持学生创新创业力度、鼓励教师持续深入教学改革并增加科研项目转化为本科教学资源数量、加强数字化资源建设、增加校外行业企业兼职人员数量和拓展社会服务功能的优化策略,进而为首医示范中心的发展和建设提供参考。

加强信息科技实验教学 发挥信息科技育人价值

实验教学是培养创新人才的重要途径,在信息科技课程教学中,必须重视学科实践和实验教学。如何在信息科技教学中将“科”与“技”并重的课程特点真正发挥出来,对全体信息科技教师都是全新的挑战,对学校教学管理也提出了新课题。文章基于义务教育信息科技实验教学基本目录,对于信息科技实验教学的意义作了深入阐述,对于信息科技实验教学的实施提出了切实可行的建议。

新农科背景下基于AI昆虫识别软件的实验教学改革

从昆虫智能识别入手开展新农科背景下昆虫学的实验教学改革和实践。软件由昆虫图片上传、模型训练、目标检测以及导出结果4个模块组成。完成目标检测的图片根据需要保存。AI昆虫识别软件的开发过程在Visual Studio Code环境下进行,采用Python语言进行编程,实现对拍摄图片的高效率、高精度检测。最后拟通过学生本科实验教学环节,开放成为农科学生进行昆虫识别鉴定的实践工具,极大激发农科学生的上课激情,同时也有助于在新农科背景下培养农科类学生的现代农业创新思维。

化学实验教学中心数字化平台及教学资源建设与实践——以化学省级实验教学示范中心(黑龙江大学)为例

分析了当前高校实验教学示范中心数字化信息建设方面存在的问题,阐述了教育数字化在化学实验教学改革和教育中的意义,结合本校化学实验中心的实际情况,总结了中心围绕数字化信息平台、数字化教学资源、数字化教学模式三个层面进行的数字化建设与探索。搭建了导向清晰和结构立体的化学实验安全、系统先进和综合创新的虚拟仿真、内容丰富和形式多样的化学基础实验等数字化教学资源,构建了线上线下混合式化学实验安全、理论课+线下实验课+虚拟仿真实验+慕课四维一体实验课程教学模式,取得了一定成效,将为同类高校实验室数字化建设提供参考。

动物科学与动物医学虚拟仿真实验教学平台的建设与实践

实验教学是动物科学与动物医学专业人才培养的重要组成部分。为了突破生物安全、动物福利、教学成本、实验条件等对动物类实验教学的制约,山东农业大学动物科学与动物医学国家级实验教学示范中心根据教学需求构建虚拟仿真实验教学平台,推动实验教学模式的创新与改革,激发了学生学习兴趣,提升了实验教学水平,实现了教学资源开放共享,提高了人才培养质量。

以整体搬迁为契机,推动化学实验教学中心高质量发展——以中山大学化学国家级实验教学示范中心为例

为配合学校“三校区五校园”办学格局的整体部署,中山大学化学国家级实验教学示范中心积极推进整体搬迁,在学校和化学学院的大力支持下,完成了新的空间布局和实验室优化升级,全面提升了综合实力。中心搬迁调整历时2年,硬件条件得到了飞跃式提升,并结合学校新形势、新布局,与时俱进,构建简洁高效科学的管理系统,推动实验教学中心持续发展,开创了中心“高质量办学”新发展格局。

多效并举建设化学实验中心,服务高质量实验教学

在多年的实践过程中,针对本科化学实验教学面临的种种挑战,郑州大学化学实验教学中心多效并举,形成了一系列特色鲜明的教学管理方法,有效服务了高质量化学实验教学工作的开展。本文介绍了郑州大学化学实验教学中心建设中的一些举措和取得的成效,希望能为高校化学实验教学工作和管理服务提供有益的参考借鉴。

基于创新能力培养的高校实验教学体系构建

高校实验教学体系的构建,是教育体系改革中一个至关重要的部分,也是培养创新型人才的基石。该文分析创新实验层次的构建,研究创新型人才能力培养的途径,提出培养创新型人才的5种方式,推出将创新实验与社会实际有机结合的具体方案,最后,为推进高效实验教育体系的整体优化和创新改革,配备合适的创新实验教学效果评价方法。

高中物理实验教学新审思

实验教学是物理学科的重要教学内容,是培养核心素养的重要途径。《中小学实验教学基本目录(2023年版)》的颁布为实验教学提供了明确抓手,为课程标准落地提供了有效手段。文中在新课程理念下重新审视高中物理实验教学,分析课程标准和基本目录对实验教学的新要求,对实验教学实施提出相关建议。

新文科背景下基于Blockly的机器学习实验教学平台设计与实现

在新文科建设背景下,针对文科学生编程经验少、机器学习实验上手难的问题,设计并实现一种基于Blockly编程的机器学习实验教学平台。该实验平台由教师管理端、学生实验端、系统管理端和公共模块四部分构成,采用B/S架构,由计算机编程语言Python和可视化编程工具Blockly实现。并以机器学习中的“自然语言处理”为实验教学案例,全面呈现该实验教学平台与实验教学任务结合的具体应用实践。

化学实验教学示范中心建设新模式与实践探索

面向高质量化学创新型人才培养的需求,化学国家级实验教学示范中心(陕西师范大学)从运行管理机制、实验教学模式、公共平台建设、信息化平台搭建等诸多方面开展全方位积极探索,逐渐形成了“集中力量办大事”和“共建共享共用”的运行管理新模式,秉承“一体化、多层次、研究型”的实验教学理念,构建了完善的“基础型、综合型、创新型”教学体系,建立了与现代化学学科发展适应的公用共享平台,培养了一支优秀的实验教师和技术人员队伍,学生的化学实验技能及创新能力得到极大提高,极大地助力了高质量人才培养和科学研究。经过多年建设和运行,化学国家级实验教学示范中心(陕西师范大学)已经成为了学生实践能力和创新意识培养的重要基地和实验教学改革成果的实践和示范基地,充分发挥了科教融合、科研育人、协同育人的价值和功能,为西部高校,尤其是师范院校化学实验教学示范中心的建设和运行提供了良好的示范。

实验教学,培育科技创新人才之源

实验教学是培养创新人才的重要路径,《中小学实验教学基本目录》的发布对落实培养科技创新人才具有重要意义。文章从学科基础、实践探究能力、共通素养、科学态度与精神四个角度解读《中小学实验教学基本目录》如何架起实验教学与科技创新人才培养之间的桥梁,由此深化全国广大中小学校对实验教学的重视,保障学科教学育人方式的变革。

国家级化学实验教学示范中心建设与拔尖创新人才培养实践

示范中心秉承固本创新教学理念,自2018年始打破二级学科壁垒,从一级学科层面设置实验课程,构建基础、综合、科研能力训练三层次平台实验体系,助力厚基础、宽口径、高素质、创新型复合人才培养。中心通过青椒论坛、一人多岗、专兼融合、科教融通、产教融汇等加强和促进队伍建设、课程改革、教研相长、课程思政与创业教育,学生创新创业活动活跃。中心注重安全、共享和示范引领,社会效益显著。

岗位胜任力培养的第二课堂在临床检验基础实验教学中的应用探究

卫生检验与检疫专业是实践性比较强的专业,培养目标是培养高级应用型人才。毕业生要求具有初步的医学检验岗位胜任能力。临床检验基础是培养卫生检验与检疫专业学生医学检验岗位胜任力的核心课程,实验教学是临床检验基础的教学重点。但是目前常规实验教学内容缺乏检验科仪器岗位胜任力培养的内容。文章探讨临床检验基础实验教学第二课堂在培养学生医学检验岗位胜任力的作用,通过临床检验基础实验教学第二课堂,使学生自主设计并完成以岗位胜任力培养为目的的血细胞分析仪性能验证的实验。

科教融汇、多维贯通的化学化工实验教学新范式建设——以化学化工国家级实验教学示范中心(浙江工业大学)为例

化学化工国家级实验教学示范中心(浙江工业大学)全面聚焦创新型人才培养,秉承学校“艰苦创业、开拓创新、争创一流”的精神传统,遵循“创新主导、多元融合、寓教于研、协同育人”理念,探索了以“科教融汇、多维贯通”为特色的人才培养模式,建立了“理工一体、理实一体”化学化工实验教学新体系,打造了“虚实结合、理工融合”化学化工实验教学新平台,创建了“基础与创新并重,化学化工全覆盖”的创新创业教育新机制,形成了具有鲜明工科院校特色的化学化工实验教学新范式,有效提升了学生实践能力与创新精神,取得的成果可为其它同类高校实验室的建设和管理提供借鉴、参考。

兰姆波频散测量系统实验教学设计

为了使学生加深对兰姆波传播机理的理解,基于教学团队在科研实验上积累的成果,搭建了兰姆波频散测量实验系统。该实验系统由信号发生器、声波发射和接收换能器、示波器以及三轴自动定位系统等组成。问题引导式的实验项目不仅让学生掌握了兰姆波的频散和衰减特征等基础知识,还激发了学生的科学研究热情。实验测量结果表明,对称兰姆波向钢板两侧泄漏的声波信号相位相同,反对称兰姆波向钢板两侧泄漏的声波信号相位相反,对称兰姆波在时域波形上振荡时间较长。实验教学内容的设计受课程组老师科研实验研究的启发,思路新颖且易于实现,体现了科教融合的教育理念。