浅谈素质教育与实验教学

长期以来,我国高等教育学习前苏联的模式,由于对“理论联系实际”、“学以致用”的狭隘、片面的理解,致使高等学校专业的划分越来越细,人才培养的口径越来越窄。基础理论知识不宽,文化修养不够,所培养的人才社会适应性很差。这些缺陷。

关于加强实验教学的思考

一、应重视实验师资队伍建设 实验指导教师在职业技术学校教学中是培养学生动手能力和实验技能的主要承担者,实验教师的素质对整个教学质量的提高至关重要。目前很多职校实验教学的师资力量普遍显得薄弱、以我校为例,实验技术人员中,本科、大专毕业的人数比例就大大低于理论课教师,就年龄结构而言,实验技术人员中,多数为近几年毕业的中专、技校生,工作经验缺乏,工作能力偏低,业务水平都有待提高。有的学校,还有将教学水平不高,且不适合从事实验教学的人员充实到实验师资队伍中去的现象,这样就存在着一个实验师资队伍配备和素质提高的问题。

浅谈如何充分发挥普通高校实验教学的作用

近年来,由于国家“科技兴教”政策的不断深入,高校实验室的建设得到了相应的重视和发展.资金的投入逐年增多,仪器、设备得到不断更新改造.充分利用现有仪器、设备,发挥其应有的效能,便成了一个十分迫切的问题.要想解决好这个问题,必须深化改革,加强实验室的建设与科学的管理,提高高校实验教师的素质.

贫困地区自然实验教学初探

自然实验教学,一般是通过师生的实验,再现某种形象,从观察中发现问题,引起讨论研究,然后概括结论,最后又用实验进行验证,从而使学生在亲自进行实验研究,获取知识的过程中,实验能力、观察能力和分析推理能力都得到培养和提高,并逐步懂得科学认识的一般程序,受到科学自然观的熏陶。贫困落后地区的实验教学基本教育经费严重困难。

浅谈小学实验教学的管理

现代教育与传统教育的重要区别之一,就是教学中强调实践环节,强化实验教学,重视学生动手能力的培养,一改过去小学自然教学那种教师讲实验、画实验,学生听实验、背实验的状况。目前我县各级各类小学都按标准配备了教学仪器,但由于受管理水平低,教师素质差,

抓好实验操作考核 促进教育技术装备

抓好实验操作考核促进教育技术装备湖北省老河口市教育技术装备站（４４１８００）赵建华方忠才我市在１９９４年对应届初中毕业生增加理、化、生实验操作考核（以下简称“考核”）试点的基础上，从１９９５年起已连续两年对应届初中毕业生进行“考核”，并被列入初中中考...

银珠奏响的人生乐章

北安市教师进修学校的唐永巨同志,对小学数学教学特别是三算教学及珠心算方面的理论造诣颇深,算得上是位名人了:地区教育专家、全国“三算”教改先进工作者,省“三算”教改能手,市级科技拔尖人才……,这位闻名遐迩的小学数学研究员,从1974年到现在的20年时间里,一直在小学数学“三算结合”及珠心算教改实验这块园地里勤奋地耕耘,不懈地探索,在珠算的王国里与实验教师和学生们共享成功的欢乐,用银珠奏响了他人生的乐章。

对开展珠心算教学的几点粗浅看法

本文原题为“开展珠心算教学 ,促进儿童智能发展” , 为更切合内容 。