开放共享的实验教研环境建设与应用研究

阐述了经济与管理实验教研环境开放共享的必要性,分析了目前高校教研环境开放共享的现状和存在的不足。以中央财经大学国家级实验教学示范中心自主研发的彩云教学平台建设和应用为例,分享了利用虚拟化技术实现实验教研环境开放共享的经验,展示了虚拟化技术在实验教研领域的优点以及教研环境开放与共享对促进学生学习的积极作用。

教研类实验室环境污染物来源解析及减排策略研究

当前教研类实验室进行教学及科研活动所产生的各类环境污染物,具有种类繁多,数量不定,混合排放,成分复杂,突发性强等显著特点,潜在环境污染问题日益突出。基于上述特点,本文提出了由上至下的综合减缓对策,即环境行政管理部门,教研相关部门,实验室管理人员及使用人员多层面联动,从首末两端同时采取针对性治理或减缓措施,重视污染物产生过程管理,逐步提高教研实验室管理水平和使用效率,为实践教育教学改革提供硬环境保障。

基于问题解决的教研微实验——宝山区小学高年级语文在线教研新视角

上海市推出中小学在线教育"双师教学"模式之后,教师遇到很多细而微的问题。有些问题无法用现有的经验破解,需要用创新的思维和科学的态度解决,微实验便成了在线教育中的区域教研新视角。本文介绍了宝山区教育学院如何运用微实验在小学高年级语文在线教学中开展在线教研,从而促进教师的教和学生的学。

一堂课题实验课与教研课相结合的教学设计

本文是一堂题实验课与教研课相结合的教学设计。主要从教学内容分析、教学(学习)目标与重难点、学习者分析、教学策略选择与设计、教学资源与工具设计、教学过程、教学流程图、教学评价设计、课后反思与自我评价几方面进行阐述。本课成功地把课题实验课与教研课相结合,运用了NLP六步策略,并根据学生不同表象系统进行学法指导。教学效果非常好。

在药物化学实验教学中运用藜芦醛合成法的探索

在药物化学实验教学中,引入三种合成藜芦醛的方法,即传统法、微波法和传统改进法。学生实验的结果表明,在引入微波辐射这项新技术或将传统方法进行工艺的优化后,不仅缩短了反应时间,还使收率显著提高。教学实验对比显示,科研与教学有机结合、相互促进,形成良性循环,推动药物化学实验改革的不断深入和发展。

经管类实验中心发展模式研究——山东工商学院商学实验中心开展实验教学的经验与心得

本文通过对改革管理模式、成立实验教学教研室,创新实验教学方法和手段、给予合理激励等几个方面的详细论述,旨在为经管类院校综合实验中心提供开展实验教学的新思路。

奏响四部曲,打造区域实验教学新样态——潍坊市坊子区全面提升中小学实验教学质量行动研究

通过广泛调研,瞄准坊子区实验教学中存在的教学资源不均衡、教研培训不重视、教学活动不丰富、教学评价不科学等问题,从“资源配置、教研培训、活动开展、评价优化”等入手,开展了“增配置、建机制、提质量、重评价”的全方位、立体化的实验教学改进行动,使实验教学资源供给更加公平均衡,实验教研培训更加优质高效,实验活动开展更加个性灵活,实验评价治理更加智慧绿色,初步打造了具有区域特色的实验教学新样态。

影子系统技术的研究与应用

针对实验室计算机系统安全的问题,绕开病毒查杀和操作限制,转向研究加强系统自身的防护,提出了基于影子系统技术的安全维护措施。实践表明,这些措施的应用在革新实验教学手段和内容上,也取得良好的延伸效果。

Study on the Open Physics Experiment Teaching in Institutes of Nationalities

The open physics experiment teaching in intuitions of higher learning is a new type of teaching model and plays a very important role in the quality-oriented education. In this paper, the characteristics, function, and model of physics experiment teaching in intuitions of higher learning are discussed, so as to provide some references for new institutes of nationalities in the physics experiment teaching.

沉痛悼念孙荣武主编

《中国实验诊断学》杂志主编,吉林大学中日联谊医院内科、检验科、实验诊断学教研室、中心实验室原主任、教授、主任医师、硕士生导师孙荣武教授,因病医治无效,于2019年4月1日11时58分在长春逝世,享年88岁。孙荣武主编生平孙荣武主编1931年6月11日出生于河南漯河,1956年毕业于第一军医大学军医系,毕业后留校任教。先后担任内科、检验科、实验诊断学教研室、中心实验室主任。

目前实验教学说课存在的问题与对策

实验教学说课活动是科学教师常态、高效的研讨形式之一,目前越来越受到各级教研部门和教师的重视。对照实验教学说课框架系统,发现目前实验教学说课活动存在着本体认识模糊,目标框架系统定位偏差,过程系统缺乏理论支持,反馈系统效度不高等问题。以问题为起点,分析其形成的原因,并寻找可行的对策,有助于教师提高研讨效率,提高实验教学说课的整体水平。