“数字信号处理”课程进阶性与创新性实验方案设计与实践

“数字信号处理”作为电子信息专业中实践性较强的基础课程,其实验实践环节是课堂教学的有力补充,亟需在现有实验基础上增加有挑战度的进阶性实验,提升学生的创新能力。文章梳理整合课程内容,设计了进阶及综合实验,并结合教学安排采用独立开展与小组配合相结合的方式,对其进行有序开展。结果表明,该方案能够解决教学中理论与应用结合不紧密的问题,较好地提升了学生的实践能力,符合新工科教育思想和工程专业认证规范要求。

作战仿真混合实验方案设计研究

作战仿真实验方案设计指的是基于基准的作战想定,利用各种实验设计方法对实验因子的取值进行抽样,形成一组实验方案,供后续仿真使用。作战仿真的复杂性包括实验因子数目众多,因子类型多样,既有连续数值类型,又有离散数值类型,这对高效的混合实验设计方法提出了迫切的需求。针对这些需求,对作战仿真混合实验方案设计技术展开了研究。对实验设计方法做了简单的分类和综述,给出了3种混合实验方案设计方法的流程及其优缺点分析;介绍了一个面向作战仿真的实验设计系统,包括软件架构设计、功能组成及实验设计流程;以一个作战想定为例,演示和分析了3种混合实验方案设计方法的具体应用。上述方法和工具将有效指导复杂作战仿真中具有离散和混合类型因子的实验设计问题,并在多个仿真项目得到了应用和验证。

工业混合碱各组分含量测定——一种综合型实验方案设计

利用两类双指示剂法、BaCl_(2)法和电位滴定法等4种实验方法,分别测定了工业混合碱(NaOH+Na_(2)CO_(3))Ⅰ和混合碱Ⅱ(Na_(2)CO_(3)+NaHCO_(3))溶液中NaOH、Na_(2)CO_(3)与NaHCO_(3)等3种成分的质量浓度(即单位体积溶液中组分质量)。计算和比较了不同分析方法测定结果的误差和标准偏差,对不同分析方法测定结果进行了显著性检验,并分析了产生误差及造成显著性差异的原因。结果表明:电位滴定法的准确度和精密度均较好,BaCl_(2)法的准确度和精密度较差;BaCl_(2)法与其他3种方法测定结果的数据之间存在显著性差异。本文内容不仅对工业混合碱中各组分含量测定方法提供了一个参考,而且为酸碱滴定实验教学提供了一个综合型实验项目的设计方案。

整合“元素化合物”和“实验方案设计”的主题式复习课——测量葡萄酒中二氧化硫的含量

以“葡萄酒中二氧化硫含量测定”为主题内容,开展高三主题式复习课。学生在真实问题的解决过程中,学习、巩固并应用元素化合物“价-类二维图”认识模型,初步形成实验方案设计的一般思路,训练和培养读信息和用信息、实验方案设计、实验操作等多种综合能力。

涉及“直轨和小车”的实验方案设计与改进

直轨和小车是物理实验中的常用器材,所涉及的实验包括探究小车速度随时间变化的规律,探究加速度与力、质量的关系,实验验证机械能守恒定律等.同时,涉及直轨和小车的实验还可以通过气垫导轨、拉力传感器、光电门、光电计时器等一系列器材进行改进,由此延伸出很多实验改进方案.下面,就涉及“直轨和小车”的实验方案设计及实验方案改进进行分析.

面向高年级本科生研究能力培养的资源环境遥感综合实验方案设计

近年来,随着研究生教育规模的逐年提升,高年级本科教育目标也随之发生一定变化,遥感专业教学中,有必要加强对学生研究能力的培养。本文以矿区资源环境遥感课程为例,以课程综合实验为切入点,结合课程特点提出了半开放式、可拓展的实验架构,探索了面向本科生研究能力培养需求的实验方案设计及教学实践工作,引导学生由被动接受向主动思考转变;由知识吸收向研究实践转变。向学生展示本专业科学研究的基本方法,为学生顺利进入社会工作岗位或转入更高学习阶段打好基础。

培养计算思维的C语言实验方案设计

分析了C语言程序设计教学的特点,讨论了实验在C语言教学中的重要性,引入计算思维方法,设计了一个C语言综合性实验方案,以达到在实验中培养计算思维方法的目的,指导学生以计算思维进行程序的总体设计。实践证明,该实验方案能有效培养学生的计算思维能力,同时运用学生的问题分析能力和C语言编程能力亦有明显的提高。

对Al（OH）3制备实验方案设计的实证探索

2007年人教版的全日制普通高级中学化学教科书（必修加选修）第三册第六单元第一节70页“制备实验方案的设计”[示例1]，以铝屑为原料制备Al（OH）3的三种实验设计方案，仔细琢磨，都有不同程度的暇疵。

剖析两例实验方案设计题

新的化学课程标准强调,必须加强科学探究的教学,科学探究的思维程序提出问题、理论分析、猜想与假设、分析与验证等几环节,近年来各地中考试卷普遍加强了对学生科学探究能力的考查,出现了新型题目——实验方案设计型探究题,要求学生结合实验情境,

空气中二氧化硫含量测定实验方案设计

空气中的主要污染物有二氧化硫、氮氧化物、粒子状污染物、酸雨等。二氧化硫主要由燃煤及燃油等含硫物质燃烧产生，另外，是来自自然界，如火山爆发、森林起火等。因此，在某些厂矿企业、以煤碳取暖的居民区的上空（如硫酸厂、炼焦厂、居民集中的住宅区等），空气中二氧化硫的含量可能偏高；造成环境污染。

化学课外活动实验方案设计——以铝镁合金中铝的质量分数及相对原子量测定为例

目前,新型材料中合金材料占有很重要的地位,了解合金材料中各组分的质量分数对了解合金的性能有重要的意义。因此,组织学生设计并测定合金中的各组分的含量,不但是学习化学知识的过程,而且是培养学生实践能力的过程。一、活动目标1.知识与技能。通过活动,参与者了解了铝的性质,知道测定铝合金中铝的质量分数及相对原子量的原理,掌握实测数据的处理技能。

测定医用双氧水浓度实验方案设计及优化

为测定医用双氧水中过氧化氢的浓度,笔者设计了几套实验方案;并通过逐步优化,培养学生的思维能力和操作技能,继而提升实验教学的有效性。过氧化氢溶液俗称双氧水,是初中化学常用的试剂,也是常用的医用消毒剂;也是一种不稳定的物质,随着放置时间的延长会逐渐分解,导致浓度下降。

“化学实验方案设计”的教学策略探讨

化学实验方案设计的基本思路是：明确实验目的→分析实验原理（根据物质特性与题设条件）→确定实验方法（获得实验数据的途径）→推敲实验细节（减小误差）。在教学中,我们应按照这样的基本思路,采取多样的教学策略方法,促进教学过程的优化,把握化学实验的本质和规律,增强教学的有效性。

“化学实验方案设计”高考考点分析及其教学实践

对高中化学实验方案设计的教、学、评现状以及"实验方案设计"高考考点和相关核心素养进行了分析,提出基于物质性质及其变化画出实验原理流程图、基于流程图进行文字表达以及基于实验操作要求进行优化,取得良好的教学效果。

例谈思维建模在实验方案设计与评价中的应用

近几年江苏高考中的“实验方案设计与评价”是教师和学生备受困惑的考点。通过分析试题类型特点,并结合题型示例,利用建模思想引领和启发学生解决各类相关问题,并提供一些思路及方法,让学生在化学学科素养方面真正得到发展和提升。

“实验方案设计与评价”的高三化学实验复习——以化学平衡移动的复习为例

“实验方案的设计与评价”类考题是近年来高考的一个热点。这种题型信息量大、考点多、综合性强、思维水平要求高,增加了高三复习的难度。课例以化学平衡移动的复习为切入点,基于真实情境,以问题为导向,引导学生根据“反应可逆、存在平衡移动”等实验目的完成实验方案的设计与评价,实现对化学平衡知识点的复习及学生科学探究素养的提升。