挂式原电池实验演示教具的制作

该教具是为无机化学原电池教学设计的课堂演示装置，见下图。其特点是可挂在墙上直接在教具挂板上进行原电池演示实验，有利于学生对实验现象的观察和教师的演示操作。该演示教具优于经典原电池实验之处是利用纸上点滴的方法进行原电池实验，因此节省了药品和仪器，同时操...

共振演示实验教具的创新设计和制作

利用传统的共振实验教具(如图1所示)演示共振现象时,经常会出现一些问题,如:共振现象不明显,共振现象形成时间较长,经常伴有"张弛"现象(即母摆W与共振摆球D交替振动的现象),甚至实验近于失败.

电容器系列教具的设计与应用

为突破司南版高中物理必修3有关电容器的教学难点,可利用绝缘塑料杯、金属锡箔纸、KT电路板、电源、电容器、干电池等材料,设计并制作电容器系列教具,一方面可以增强学生对电容器电容知识的理解,突破教学难点,另一方面可以将演示实验作为“支架”,落实物理学科核心素养的培养目标。

关于“探究杠杆平衡条件”实验的反思与改进

“探究杠杆平衡条件”是初中物理重点必做实验,也是建立力臂概念的前置实验,实验的目的是在通过实验建立杠杆力臂概念的基础上得出杠杆平衡条件.当下所有官方版本的初中物理教材,都是将杠杆的实验探究模型设计为一种力臂和“支点到力的作用点的距离”重合的特殊情况.依据这个模型,教学实践中,学生常常产生“力的作用点到支点的距离就是力臂”这个认识误区.作者通过“变直杆为曲杆”并增加一个背景板的方案改进了杠杆平衡教学演示实验器材,并通过课例阐述了具体的实验探究过程以及实验器材的使用方法,借以解决教学上的困顿,使科学探究更加科学严谨、学生的思维更加接近科学本质.