重视实验物理思想 提高学生科学素质

培养学生的科学素质始终是近代物理实验教学的重要目标.文章分析了在近代物理实验教学过程中,让学生充分了解实验背后物理思想的重要性.近代物理实验的实验背景、实验目的、仪器设备、实验设计和实验方法等每一个环节的都蕴含着丰富的物理思想,本文通过对塞曼效应实验各环节物理思想的深入探究,让学生掌握每个实验环节独特的设计和巧妙的灵感,并训练学生掌握用物理思想来分析和解决具体问题.

科学思维与物理实验思想

分析了科学思维与物理实验思想的关系,并从科学思维出发归纳了四种典型的物理思想。

在物理实验教学中培养学生创新思维与创造发明能力——以转动定律验证实验为例

本文重点阐述了在验证转动定律实验教学环节中,如何向学生灌输实验设计思想、原理论证、逻辑推理、操作训练与实验技巧,以及提高实验测量精度,减小实验误差,进而培养学生的创新意识与创新思维、创新精神和创造发明能力.

借助物理实验深化素质教育的探讨

为更好地发挥物理实验在培养高素质人才方面的优势,本文在以下几个方面进行探讨,取得了较好效果,其中包括渗透前沿部分知识,培养学员自主学习的意识和能力;渗透物理理论与物理实验的辩证关系,培养学员的辩证思维能力;渗透物理实验的思想方法,培养学员的科学思维能力.

物理实验思想方法——“留迹法”的应用

本课题对'留迹法'进行概念界定,深入研究了'留迹法'在高中物理实验教学和实际解题过程中的应用,总结、分析、评价了高中阶段'留迹法'的应用。并将荧光物质、数字、光路和模拟实验方法划分为'留迹法'。