简析香港《新编生物学》教材中的实验特点

对香港《新编生物学概念与探索》教材中的实验部分内容进行了特点分析,以期为我国内地生物学教材中实验内容的改进有所启示。

分析高中化学实验特点及教学存在问题

本文主要以高中化学实验特点及教学存在问题为重点进行阐述,结合高中化学实验特点和高中化学实验教学存在的问题为主要依据,从提升实验的探究性,促进学生探究能力的发展、调动学生的实验兴趣,提升化学实验教学效率、有效改善是实验教学环境,提升学生环保意识这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的实践操作能力,促进学生全面发展。

男性原发性胆汁性肝硬化患者临床与实验室特点分析

原发性胆汁性肝硬化（primary biliary cirrhosis，PBC）是一种可能与自身免疫有关的慢性进行性胆汁淤积性肝脏疾病，主要发生于中老年女性（男：女比例为1：9），病理表现为肝内胆管非化脓性炎症破坏，从而导致胆汁淤积，发生肝纤维化及肝硬化。男性PBC患者仅占PBC患者的10％左右，

特发性血小板减少性紫癜实验室特点与临床关系的研究(附130例报告)

目的 :研究特发性血小板减少性紫癜 (ITP)的实验室特点与临床治疗效果的关系。方法 :对 130例特发性血小板减少性紫癜患儿外周血象的血小板计数 (PLT)、骨髓涂片巨核细胞总数及分类、骨髓染色体检查 ;89例做了血块退缩实验 ,2 8例做了血小板聚集功能 ,130例患儿用高效丙种球蛋白及强的松治疗情况的观察。结果 :130例患儿经高效丙球及强的松治疗 (6～ 10天 ) 89例临床症状明显减轻。结论 :骨髓涂片巨核细胞总数越高 ,高效丙球及强的松治疗效果越好 ,反之预后较差。同时伴有小幼巨者 ,治疗效果越差。

血清学阴性类风湿关节炎的临床及实验室特点

类风湿关节炎（rheumatoid arthritis,RA）是一种慢性进行性多关节炎为主要特征的慢性致畸性自身免疫病。大部分患者类风湿因子（RF）和/或抗环瓜氨酸肽抗体（抗CCP抗体）阳性（简称血清学阳性）。有研究表明,RA患者抗CCP抗体阳性率可达到75.6%,RF阳性率可达61.5%^（[1]）,2010年美国风湿病学会（ACR）/欧洲抗风湿病联盟（EULAR）提出了修订的RA分类标准.

浅析数字语言实验室特点及其对大学英语听说教学的影响

数字化语言实验室对大学英语听说教学影响很大,深入了解数字化语言实验室教学资源丰富、功能全面等特点,有利于英语教师适应大学英语教学改革的发展要求,转变教学观念,改进教学实践,在大学英语听说教学中充分发挥数字语言实验室的作用,进一步加强培养学生英语实际应用能力和自主学习能力,更好地满足国家和社会的发展需要。

科研实验楼电气设计的特点分析

科研实验建筑不同于一般的公共建筑,功能各异、工艺复杂、用电设备多样、对供配电的安全性及可靠性要求较高。建筑内的实验室既具有共同特点,又有各自的特殊性,电气设计需最大程度地满足其使用功能要求。实验室内设备经常因研究对象的改变而变化,随着科学技术的发展更新换代,用电负荷具有增长性和不确定性,配电系统的设计需科学合理且具有前瞻性。

戊型肝炎患者临床及实验室特点分析

观察诊断为戊型肝炎的住院患者临床及实验室特点进行分析总结,为临床诊治提供参考.戊肝住院患者141例,男123例,女18例,年龄范围为(18～82)岁.均为散发,无集体发病现象,平均住院天数:31.35±16.38天;老年患者平均住院天数:37.97±20.88天,主要症状:发热、乏力、恶心、呕吐等明显消化道症状,伴随疾病有胆囊炎、脂肪肝、酒精性肝损害等,此外老年人多伴随糖尿病、高血压、心脏病等.症状较其他年龄组重,在治疗肝病期间要注意并发症的治疗.患者临床特征及生化指标符合急性肝损伤的表现,以急性黄疸型肝炎为主,也有病情较重患者,不能忽视.

2023年高考化学实验试题对实验教学的引领作用

本文分析了2023年高考化学全国卷实验试题的考查要求、命制特点及其对高中化学实验教学的引领作用。试题的命制要求体现了实验考查的基础性和应用性,引导实验教学注重实验基础知识、基本技能的学习与应用,打好进一步提高学生实验能力的基础;试题的设计增强了实验考查的综合性、创新性,引导实验教学致力于提高学生灵活、综合运用化学知识、化学方法和化学思维方式,以及创造性地分析与解决实际问题的能力。分析2023年高考化学全国卷实验试题的考查要求与命制特点,有助于学习、理解、贯彻教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,进一步提高科学教育的质量。

针对专业实验教学特点因地制宜提高实验教学质量

农学专业研究的对象主要是生长在自然条件下活生生的农作物,因此其研究受到季节、气候条件和生产力条件等的严重限制和影响。农学专业研究的这一特性决定了农学专业实验教学具有以下两个特点:其一,农学专业的实验教学大部分要在田间进行或在田间取样室内进行。因此它在安排、组织、实施上受到季节气候等自然条件的严重限制,如冬小麦选育实验就是要在灌浆后期到落黄期这极短的时间内进行,一旦错过这一时机,即使人力、物力、财力再充足也难挽回;其二,田间进行的实验教学活动,不仅投入高,难度大而且效果差。

慢性髓系白血病急性变实验室特点及预后分析

目的 分析慢性髓系白血病急性变不同类型的实验室特点及预后。方法 研究对象为28例慢性髓系白血病急性变患者,分析不同急性变类型的构成比,将其分为AML急性变组和NAML急性变组,分析两组嗜碱性粒细胞比例、CD34表达、BCR/ABL融合类型及拷贝数,遗传学的实验室特点和预后。结果 慢性髓系白血病以AML急性变最常见,AML急性变组嗜碱性粒细胞高于NAML急性变组(P<0.01);CD34在两组中的表达差异无统计学意义(P>0.05);AML急性变组中的BCR/ABL的类型主要是P210型,NAML主要为P190型,基因类型的构成差异具有统计学意义(P<0.01);基因拷贝数两组差异无统计学意义(P>0.05);一例MPAL染色体核型出现了新的-7异常,一例AML-M7出现新的del(12)(p11.2)异常,NAML中有一例出现了新的F358I/V/C突变。慢性髓系白血病急性变患者三年生存率为21.4%,中位生存时间为2.1年。AML急性变患者3年生存率低于NAML(P>0.05),其中AML急性变中AML-M7生存时间最短,为0.5年,NAML急性变中两例MPAL生存时间分别为1.3年和1.2年。结论 慢性髓系白血病急性变以AML最常见。AML急性变组嗜碱性粒细胞易见,融合基因以BCR/ABLP210型为主,NAML急性变组以BCR/ABLP190为主,两组的CD34表达以及融合基因拷贝数、预后无差异,其中AML急性变组中的AML-M7、NAML急性变组中的MPAL急变发生率低,易发生遗传学演变,预后差。

浅析高职护理正常人体结构学实验课特点

护理专业解剖实验课如何达到很好的教学效果,教学资源如何充分进行合理化的应用的改革势在必行,在教学中,教师必须要学生学以致用,与护理专业紧密结合,与专业运用紧密联系,从而来实现提高教学质量效果,培养更多的实用性人才。

基于化学实验开展综合实践活动的实践与探索

将化学实验教学与综合实践活动进行有机结合,有利于提高学生对化学实验的学习兴趣,促使学生通过综合实践活动,将教材知识与实践技能进行有效融合,对培养学生在化学实验方面的创新能力等有着十分重要的意义。文章从实验操作、实验属性、实验特点、实验原理、实验内容等维度就高中化学实验中如何开展综合实践活动进行探讨与剖析。

系统性硬化症合并干燥综合征的临床特征分析及危险因素研究

背景系统性硬化症(SSc)是异质性疾病,常同时合并干燥综合征(SS),SSc患者部分症状与SS相似,临床诊治过程中容易漏诊SS。目的探讨SSc合并SS患者的临床和实验室特点及重叠发病的危险因素。方法回顾性纳入2019—2023年在宁波市医疗中心李惠利医院住院治疗的SSc患者为研究对象,收集患者基线资料和实验室检查结果。依据是否合并SS将患者分为SSc组(n=91)和SSc合并SS组(n=36)。采用多因素Logistic回归分析探究SSc合并SS的危险因素。结果SSc合并SS组患者女性比例、病程、血液受累、局限性皮肤型SSc(lcSSc)、自身免疫性肝病比例高于SSc组,肺部受累比例、环磷酰胺使用比例低于SSc组(P<0.05)。SSc合并SS组患者血小板分布宽度、补体C4、抗硬皮病70抗体检出率低于SSc组,碱性磷酸酶、谷氨酰转肽酶、免疫球蛋白M(IgM)、抗着丝点蛋白B抗体(抗CENP-B抗体)、抗干燥综合征A/Ro52抗体(抗SSA/Ro52抗体)、抗干燥综合征A/Ro60抗体(抗SSA/Ro60抗体)、抗干燥综合征B抗体(抗SSB抗体)、抗线粒体M2抗体(AMA-M2)检出率高于SSc组(P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,IgM升高(OR=3.796,95%CI=1.021~14.115)、抗SSA/Ro52抗体阳性(OR=15.099,95%CI=1.750~130.264)、抗CENP-B抗体阳性(OR=11.681,95%CI=1.662~82.097)是SSc合并SS的独立危险因素(P<0.05)。结论SSc合并SS患者同时具备两者的特点,当SSc患者IgM偏高,抗SSA/Ro52抗体、抗CENP-B抗体阳性并出现相应临床症状时,应进行唇腺活检等系统全面的检查,以防漏诊。

专职实验教师在土木工程实验教学中的重要性

实验教学由理论教师兼任完成的这种模式必然导致理论教师忙于奔波在教室和实验室之间,繁杂的工作降低了授课的质量,进而降低了学生参与实验的积极性。结合西藏大学土木工程专业实验教学现状,综合其实验课程特点,切实指出专职实验教师在土木工程实验教学中的重要性,提出了培养和提升专职实验教师能力的一些建议。

医学检验专业教学实验室“安全态”的探讨

近十年来,我国临床检验实验室（简称临床实验室）已经建立了较为健全系统地生物安全防护体系。医学检验专业学校教学实验室（简称教学实验室）的生物安全防护问题虽然研究较晚,但也引起了各方面的重视[1-2],建立适合于教学实验室特点的生物安全防护体系也在相关院校研究之中[3]。教学实验室与临床实验室是培养学生掌握医学检验技术基本技能的主要场所。

实验室建设项目过程控制分析与研究

系统分析了实验室建设项目及管理的特点,提出了实验室建设项目过程控制的基本原则、具体内容和办法措施.

浅谈高校人文社会科学实验室功能分析

实验室是高校培养学生动手能力的重要场所之一,其功能也随着高校的发展在不断的演进,由单一的教学功能向多元化方向发展。通过阐述目前高校中人文社科实验室所普遍具有的开放性、综合性两大特点,分析得出目前高校中的人文社科实验室除了教学功能外,应当还具有对外的服务功能、提升自身建设的经济功能以及对整体教育的文化功能,旨在探讨加强人文社科实验室的必要性,发展人文社科实验室对提升文科类专业建设具有较高的理论意义。