初中生物实验生活化拓展的思考与实践

科学的研究和发现多源于对生活中某个现象的疑问,这种真实情境下产生的问题,更能激发学生探究欲望。结合对学生的调研,将实验教学延伸到生活中,对生物实验的生活化拓展进行了实践,有一些新的经验,尝试构建一些生活化实验探究的新模式,为生物实验教学提供有益补充。

“双减”视域下初中物理实验生活化的策略研究

“双减”视域下,初中物理实验生活化逐渐成为研究热点。为此,教师从前置学习实验生活化、实验器材生活化、实验问题设置生活化、实验教学内容生活化、作业布置实验生活化对其进行探究,并引导学生利用身边的物品进行实验,如此既可提升学生的物理学科核心素养,又可培养其“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。

高中生物实验生活化学习策略探讨

实验是高中生物学习的重要内容,是学生学好生物所要掌握的基本能力,通过进行相关的生物实验,能够帮助学生更好的理解生物知识,提高学生的生物学习效率.高中生物教材内容与生活息息相关,通过生物学习旨在提高学生的生活能力和常识,本文以生活化在生物实验中的运用为研究方向,指出提高学生生物实验生活学习效率的对策.

初中化学实验生活化“酸碱盐复习”的项目式教学

项目式学习是一种动态的自主学习方法,以“整理实验室”为目的,提出整合模式的项目式初中化学实验生活化“酸碱盐”复习课的教学设计,创设情景,梳理碎片化知识,拓展学生学习的深度和广度,让学生通过完成任务解决实际问题,结合实验探究的化学情景化学习,培养学生核心素养,使学生真正地融入化学学科,从生活中找到化学的影子.从问题出发,由理论到实践,逐步得出正确规律和结论,在头脑中建立起稳定的化学观.

创新实验生活化中渗透“审辩思维”的物理教学

初中物理学科教学融合"审辩思维"与创新实验生活化,提高学生的创新意识和解决实际问题的能力,突出"质疑、慎思、理辩、明断"的思维过程.将"审辩思维"运用到物理教学实践中,培养学生对问题科学化、合理化的分析能力.作为物理教师,有必要把"审辩思维"设计在教学过程中,依托物理实验创新在教学中的重要意义、巨大影响力的学科特色来帮助学生更好地学习物理知识和接受思维上的训练.

关于高中化学实验生活化教学的实践与思考

实验在化学中是最基础的存在,在整个化学教学中,实验是必不可少的,它有利于学生创新能力的培养,同时也能对学生的化学学习做出引导。在日常生活中,我们使用到大量的化学产品,同时也发生着多样的化学现象,化学是与生活密不可分的。本文对高中化学实验生活化教学进行研究,从当下的发展现状,到实验生活化出现的问题,并对其提出了一定的对策,力求为以后此问题的研究提供一定的参考。

中美初中物理教材实验生活化的比较与启示之三

在之前的比较中易见,吴祖仁主编的教科版初中物理教材(以下简称"教科版教材")与美国佐治亚大学教授Michael J.Padilla主编的《科学探索者(science explorer)》(以下简称"SE教材")在实验生活化方面各有所长,尤其SE教材为我们的物理教材编写与教法改革提供了良多启示。初中物理实验生活化的方向在哪里?

高中化学实验生活化的教学研究

高中化学实验教学是高中化学教学过程中的重难 点,实验是教学中必不可少的环节,但是高中阶段化学学习内 容本身是很难理解的,实验操作需要理论知识为基础。所以教 师需要对实验内容和操作流程进行创新,让实验更加贴近学生 们的生活,这样才能让学生们觉得学习内容更有趣,对提升学 习效果是很有帮助的。

基于科学思维培养的初中化学实验生活化设计探索

初中化学课堂教学中,教师需要对学生的科学思维进行重点培养,让学生拥有清晰和明确的化学实验学习方向之下,更好的带动学生成长和发展。通过对初中化学实验教学合理的构建,引发学生对所学习内容重点研究和完善。构建符合学生发展的化学实验教学体系之下,让学生的化学综合素养得以全面提高和激活。教师让学生在跟随生活化初中化学实验教学步伐之下,也积极地对所学习知识内容重点探究和阐释。全面调动学生学习积极性的情况下,让学生感受到初中化学实验知识学习的欲望和具体价值。

初中物理实验生活化的教学策略研究

义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程,此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题和解决问题的能力。初中物理教师作为初中物理课堂教学的引导者,制定课堂实验活动和实验方案,进行课堂教学方法的创新,引导学生积极主动的去探索物理知识,并且要让学生在探索物理知识的同时感受到物理知识的生活化,帮助学生理解和运用。

中美初中物理教材实验生活化的比较与启示之一

所谓生活化实验是指以解决学生生活中的实际问题作为实验目的,以学生生活中常见常用的物品为实验器材,以校园、家庭和社区为实验环境与场地而开展的实验教学。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出:"各学科的学习内容要符合学生不同发展阶段的年龄特征,紧密联系学生生活经验。"新课标强调:"从生活走向物理,从物理走向社会。"初中物理实验教学不能只停留在课堂,停留在实验室,而要走进学生家庭,走进社会生活。

运用生活化实验提升物理课堂效益的实践研究

实验是学生学习物理知识的一种基本途径。为了拉近物理实验与现实生活之间的距离,教师可适时适度地将物理实验生活化。实验工具、实验方法和实验场域的限制,是教师运用生活化实验提升物理课堂效益的现实困境。鉴于此,教师可通过采取指导学生自制实验工具、向学生演示实验方法以及拓展实验场域等策略,更好地发挥生活化实验在提升物理课堂教学效益方面的作用,让物理教学因形象直观、妙趣横生的生活化实验而更加精彩高效。

基于生活实验,加强初中物理教学的有效思考

在初中物理教学中,基于生活实验的教学方法逐渐受到重视.本文通过深入探讨生活实验在物理教学中的应用,强调生活实验对于学生学科素养提升和科学兴趣激发的关键作用.通过实际案例,阐释如何巧妙利用生活中的常见物品进行有趣而富有实践性的物理实验.生活实验不仅能够使学生更深入地理解抽象概念,同时还能培养其实际操作能力.本文提出加强初中物理教学的有效思考,通过生活实验创设引人入胜的教学情境,引导学生主动参与,以拓展物理教学的深度和广度.这种基于生活实验的教学模式为促进学生全面素养的培养提供新的途径,也可为未来物理教育的发展带来富有前瞻性的启示.

运用生活实验助力初中物理教学

物理实验是物理教学内容的重要构成部分,可直观展示物理现象,帮助学生总结物理规律与原理.生活实验具有趣味性和直观性特点,将其用于初中物理教学可提高教学质量.文章简要说明生活实验的概念,分析生活实验在初中物理教学中的应用价值,指出教师可将生活实验用于课堂导入、课堂教学和作业布置,以期为运用生活实验助力初中物理教学提供参考.

初中物理教学中生活化实验的开发与应用研究——以苏科版教材为例

生活化实验是以生活实物为基础设计的实验活动,具有趣味性、直观性和动态性等特点,能够有效吸引学生注意力,激发动手操作热情,帮助学生理解学科知识内容.文章分析了初中物理教学中生活化实验的开发与应用价值,简述生活化实验的教学要点,并以苏科版教材为例,从实验课题、实验猜想、实验探究、实验总结四方面对生活化实验在初中物理教学中的实施策略展开探讨,以期将生活化实验打造为学生高效学习物理知识的重要辅助工具.

基于生活实验加强初中物理教学的有效思考

在当前形势下,为提升初中物理教学效果,教师应以生活实验为切入点,对初中物理教学进行深入思考。以解决学生对抽象物理概念理解不足、实践和创新能力不足等问题为目标,通过深入研究生活实验,提出了一系列解决措施,包括选择合适的实验素材、引导学生观察生活、促进实验教学与生活的联系、培养学生的实践能力和创新能力、重视实验评价和反馈,旨在通过合理的教学方法,深化学生对物理知识的理解。

浅谈生活类实验在中学物理教学中的应用

新时期的中学物理教学,强调加强物理与实际生产生活的联系。生活类实验具有较强的趣味性和可操作性,将其引入中学物理教学,不仅能够引导学生从日常生活中挖掘物理知识,还能拓宽实验探究的空间,为学生物理核心素养的发展注入能量。文章主要从生活类实验的特点出发,探讨其在中学物理教学中的应用优势,并立足物理教学需求和实际学情,论述生活类实验的创新应用方法,希望能够助推生活化物理课堂的建成。

高校公选课程“生活化学实验”思政教学设计与实践

基于“课程思政”的教学理念,针对高校公共选修课程的特点,以“生活化学实验”为例进行了课程思政教学设计,探索思政教育融入该课程的教学过程、教学实践以及评价方式。融入创新教育和绿色教育的理念,激发学生的学习兴趣和爱国热情,把思想政治工作和思想价值引领贯穿于教育教学全过程,真正实现“教书”和“育人”相统一,为学生的全面发展做出贡献。

运用生活实验助力初中物理教学

在核心素养培育的教育理念下,应积极开展初中物理实验教学,将生活与教学有机地联系在一起,结合生活中的实验元素,进一步加强初中物理的学习与探究,推动教育改革与发展。本文通过了解生活实验在初中物理教学中的重要性,分析初中物理教学的现状,提出具体的物理实验教学方法和策略,推动初中物理教学改革与发展。

运用生活物理实验,提高初中生科学思维能力

实践是检验真理的唯一标准.物理学科教学中实验是重要基础,与人们实际生活有着不可分割的联系.生活中随处可见物理学知识.在物理学科发展进程中,实验还是重要的研究方法,可以推动物理学向前发展,为学生形成物理思想带来无法估量的作用.初中物理实验教学过程中,教师要灵活引入生活案例,从生活角度入手强化学生物理学习效果,帮助学生感受到物理知识的价值,并促使学生可以主动从生活角度仔细观察物理知识,树立起正确的学习态度,提高科学思维能力.