SPOC模式在矿床学实验课教学改革中的应用研究

培养高质量的创新型人才,建设高质量的高等教育,是党和国家现阶段的重要任务和全社会普遍共识,高等教育教学改革已经上升到一个更高的层次。本文以SPOC平台结合矿床学实验课教学改革为研究对象,从矿床学实验课课程特点与教学现状入手,分析当前矿床学实验课教学存在的不足,并在此基础上进一步推进SPOC模式与矿床学实验课教学的深度融合,从教学内容、教学模式和考核方式三方面探讨矿床学实验课教学改革的具体措施。

热液体系溶解度实验和热力学计算方法在成矿过程模拟中的应用

热液流体对金属元素的迁移、富集及沉淀成矿起着关键作用,定量刻画金属元素在热液成矿过程中的运移是矿床学研究的重点和难点。以热力学理论为基础,通过开展溶解度实验,揭示金属元素在热液流体中的地球化学行为,是研究金属元素迁移、富集沉淀机制行之有效的重要手段。其中,基于钛合金反应釜开展不同物理化学条件下金属元素在热液流体中的溶解度实验,结合相关的热力学模拟,能够精确测定金属元素在热液流体中的溶解度、络合物配位数、气液两相中的分配系数及相关热力学参数,为定量模拟热液成矿过程提供重要的实验依据。文章归纳了近年来针对热液体系的实验矿床学方法,分析了各类实验方法与分析手段的优点与不足。重点介绍钛合金反应釜溶解度实验和热力学模拟计算方法,并结合该方法模拟钪矿床成矿的水岩反应过程,说明该方法在成矿过程模拟中的应用,最后阐述了其存在的问题,并对该领域未来的研究趋势提出了展望,以期推动该方法在战略性关键金属超常富集机制研究中的应用。

矿床学实验教学创新实践及资源库建设研究——以西南科技大学为例

在从事矿床学实验的教学和研究工作中，尝试利用现代化的教学手段，如利用FLASH动画模拟成矿模式，利用矿床学教学辅助系统进行网络教学，在继承和改造传统实验教学内容的基础上，增加新型教学内容，将优秀的科研成果转化为矿床学课程实验，同时拓展野外实践教学，探索网络教学，开展矿床学实验资源库建设，提高学生实践动手能力，激发学生的创新能力，最终达到提高教学质量和培养创新型人才的目标。