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活动课程实验研究科学化初探
1
作者
王文静
《天津市教科院学报》
2000年第1期18-22,共5页
在素质教育整体改革实验热潮推动下,特别是1992年国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》以后,活动课程实验研究便逐渐成为教育实验研究的热点之一.但从目前活动课程实验研究现状来看,尚存在需进一步解决的诸...
在素质教育整体改革实验热潮推动下,特别是1992年国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》以后,活动课程实验研究便逐渐成为教育实验研究的热点之一.但从目前活动课程实验研究现状来看,尚存在需进一步解决的诸多问题.如,活动课程实验研究的理论建构尚需加强;实验目标需进一步明确;实验研究的方式、技术需进一步规范、科学等.如何将活动课程的实验研究纳入科学轨道。
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关键词
活动课程
实验研究科学化
素质教育
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职称材料
题名
活动课程实验研究科学化初探
1
作者
王文静
机构
华东师范大学国际与比较教育研究所
出处
《天津市教科院学报》
2000年第1期18-22,共5页
文摘
在素质教育整体改革实验热潮推动下,特别是1992年国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》以后,活动课程实验研究便逐渐成为教育实验研究的热点之一.但从目前活动课程实验研究现状来看,尚存在需进一步解决的诸多问题.如,活动课程实验研究的理论建构尚需加强;实验目标需进一步明确;实验研究的方式、技术需进一步规范、科学等.如何将活动课程的实验研究纳入科学轨道。
关键词
活动课程
实验研究科学化
素质教育
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
活动课程实验研究科学化初探
王文静
《天津市教科院学报》
2000
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