管理学新视角:实验管理学

本文对管理实验的历史、发展和现状进行了深入的分析研究 ,归纳了管理研究中实验方法的体系与分类 ,详细分析了管理实验发展的四阶段与运用领域 ,深入地讨论了目前国内外关于管理实验的研究现状及限制其发展的若干因素 ,最后提出了一个基于方法论的实验管理学构想 ,指出随着管理实验的进一步发展和人们对于管理研究中实验手段的日益重视 ,实验管理学必将作为管理学的重要分支得到发展和完善。

管理实验与实验管理学研究

分析和界定管理实验的概念,梳理管理实验的分类、影响因素和特点;探讨实验管理学的内涵;分析实验管理学发展缓慢的原因并探讨了相关的发展对策;提出发展实验管理学的4条线索,指出管理实验研究和应用的3个生长点,并给出了实验管理学的研究方法体系。

临床实验室管理学课程教学实践与探索

临床实验室管理学是随着检验医学的发展而产生的一门新兴学科,是检验医学的重要组成部分。为了适应学科发展需要,在临床实验室管理学课程的教学实践中,对任课教师选择、教学安排、教材选择等方面进行探索,并获得较好教学效果。

Bootstrap重抽样法在《临床实验室管理学》教学评价中的应用

该研究探讨了Bootstrap重抽样法在《临床实验室管理学》教学评价中的应用。采用MATLAB软件,运用Bootstrap重抽样法105次可获得可靠结果。6种题型中,简答题相对得分率最高,为82.87%;多项选择题相对得分率最低,为40.00%。所授的17个章节中,"床旁检测的质量管理"章节相对得分率最高,为97.00%;"检验前过程质量管理"章节相对得分率最低,为40.00%。Bootstrap法在不增加新样本的情况下,通过有放回的重抽样增加学生考试成绩数据,使已知样本更接近总体,可运用于《临床实验室管理学》的教学评价。

临床实验室管理学课程全线上教学模式的实践与探索

通过重构线上教学模块,设计可视化路径,构建临床实验室管理学“线上自主学习+线上直播互动+线上翻转课堂”的全线上教学模式和“课程质量审核—实时学情分析—质量追踪改进—教学反思提升”四位一体的全方位教学质量保障体系,提高线上教学质量。

临床实验室管理学在线课程体系的构建与实践

临床实验室管理学是检验医学与管理学的交叉学科,是医学检验技术专业的核心课程。针对临床实验室管理学存在的教学问题,课程教学团队根据强化理论基础与突出临床实践、知识点全覆盖与重难点突显、课程内容系统化与知识点微视化、呈现形式多样化与内容岗位化4个“相结合”的原则,重构课程内容体系,设计多种可视化路径,开发试题库,构建在线课程体系,率先创建了临床实验室管理学超星学银慕课和中国大学MOOC平台慕课,推进了教学改革,取得了良好成效。

信息技术提高临床实验室管理学教学效果

临床实验室管理学主要研究如何指挥和控制临床实验室的协调活动及其基本规律和方法的一门学科。为了更好地推动学科建设,将信息技术与临床实验室管理学课程相结合,有利于教学创新,有助于学生自主学习,在提高学生兴趣、教学质量等方面可获得较好的效果。

研讨式教学法在临床实验室管理学课程中的应用

人类文明的进步离不开学习,而大部分的学习都主要通过学校教学来实现。从2001～2005年教育部先后举行了5次全国高校学习与改革创新研讨会,同时结合部级的教改课题进行了多方面理论探索和实践研究。由此可见,创新性的教学和学习方法改革是时代对大学生和大学教师同时提出的新要求。

案例教学法在临床实验室管理学教学中的应用

随着临床实验室管理学在医学检验专业学科中的地位提高，其针对学生的教学方法的研究也愈加重要。选用案例教学法不但能使学生熟练掌握实验室管理学中的基础知识，而且能提高学生作为实验室工作人员或管理人员的各种素质。

实验法在管理学研究中的演进与创新

利用文献研究和系统理性分析的方法,探究了实验法在管理学研究中的演进与创新过程。首先,对管理学实验的概念及其传统分类进行了介绍。其次,总结了管理学实验中常用的设计方法,即正交设计法、仿真法、倍差法和断点回归设计法。然后,根据实验设计方法,对管理学实验进行了重新分类,并对各类实验的特点和适用范围展开了讨论。重新分类后的主要实验类型包括正交实验、计算机仿真实验、准实验和自然实验。最后,从实验设计方法的角度,梳理了管理学实验的发展脉络,并分析了其演进与创新的路径,结果将有助于进一步推动实验法在管理学研究中的正确运用。

实验法在当代管理学研究中的应用及其启示

统计了九种当代国际一流管理学期刊论文中管理实验的应用情况,发现实验法在管理学研究中尚有较大的应用空间。抽样以《Academy of Management Journal》为例证,概述了管理实验的研究主题、设计思想、数据分析、研究假设的验证等情况,总结出管理实验应注意的事项:重视学术研究规范和研究假设;坚持以科学理论对管理实验的导向作用;实验法需与其他研究方法综合使用发挥更大功效;必须遵从相关的伦理道德要求。

高校实验课程存在问题及对策研究——以《风险管理学实验》为例

实验课程不仅是高校教学的重要组成部分,也是学生实践能力的必要考核方法。基于中南林业科技大学经济学院保险专业《风险管理学实验》课程教学实践,对实验课程实践中存在问题进行梳理,并从联系紧密的教学原则,按需分配的教学计划,因人施教的教学方法,严进宽出的考核方式,循环往复的教学体系等方面提出实验教学研究的启示。

医药院校信息管理与信息系统专业管理学综合实验设计

本文针对医药院校信息管理与信息系统专业多学科交叉的特点,提出管理学综合实验设计具体方案,即基于ERP为基础的实践教学模式构建,培养学生解决实际问题的应用能力,完善实践教学过程。

临床实验室管理学教学实践

检验医学技术发展日新月异,必将带来全新的临床实验室管理模式;科学规范的实验室管理,亦将促进临床实验室的发展。从事医学检验专业的技术人员迫切需要学习临床实验室管理学知识,以适应当今飞速发展的检验医学发展的需求。探讨医学检验技术本科班临床实验室管理学课程教学的必要性,以及综合应用多种教学方法促进教学改进,提高临床实验室管理学教学水平。

临床实验室管理学课程的教学实践与思考

通过不断改进课程建设策略、加强教学设计、优化专业课程体系、增加实践教学环节等措施,对临床实验室管理学课程的理论教学、实验教学及临床见习等方面进行综合改革,较好地实现了应用型、创新型人才培养的目标。

临床实验室管理学课程思政教学实践与探索

将思想政治教育融入教育教学各环节,是高校提升学生职业道德素养的重要途径之一。临床实验室管理学课程是医学检验技术专业学生的专业必修课,结合课程特点和医学检验技术专业学生的特征,从课程目标和思政育人目标出发,深入挖掘该门课程的思政资源,探索思政元素与课程知识的融合,系统教学设计与混合式教学改革,在潜移默化中实现知识传授与价值引领的双重目标;旨在不断提高该门课程思政的育人效果,实现临床实验室管理学课程混合式教学的创新教学模式,培养德智体美劳全面发展的医学检验专业人才。

《临床实验室管理学》开设实验课的探索

随着检验医学的发展,临床实验室管理学的教学研究愈加受到重视,其课程内容比较抽象,单纯理论讲授枯燥且难以理解,我们尝试开设实验课,使学生通过自己操作、计算,加深对抽象概念、基本理论以及相关公式的理解,更能调动学生学习的积极性和主动性,收到了良好的效果。

项目教学法在临床实验室管理学教学中的应用

临床实验室管理学是高职医学检验专业的一门必修课。在高职临床实验室管理学教学中实施项目教学法,要合理选择项目,对学生进行分组,然后设计和实施项目,最后对项目进行评价与总结、书写项目报告。实践证明,项目教学较之传统的理论讲授更能调动学生主动学习、思考的积极性和创造性,培养学生分析、解决问题的能力和与人协作的团队精神,能有效提升学生的全面能力和综合素质。

高校经管类专业“管理学实验”课程的教学设计研究

随着时代的发展,各个高校越来越重视对于实践性复合人才的培养。在尤为偏重实践应用的经济管理类学科中,“管理学”作为此类学科专业必修的大类基础课程,对于学生后续的专业课程学习以及未来的职业实践至关重要。为有效培养偏应用型的人才,部分高校以“管理学”理论课程为核心,开设了融合理论教学的“管理学实验”配套课程。依赖于融入实践应用的实验课程教学,通过实验教学培养学生的沟通能力、应用能力等,进一步加深学生对于管理学理论知识的理解并加以学以致用。在此背景下,本文首先对实验与“管理学”理论的教学融合进行探讨,总结出“管理学实验”课程在教学融合中需注重的关键点。在此基础上,本文针对“管理学实验”的教学设计展开讨论,分析出“统筹布控实验类别—精准选定管理学实验—提炼核心管理要素—实施管理学沉浸式实验—课堂展示与总结”的教学设计步骤,以期能够为高校经管类专业更好地开展“管理学实验”课程的教学提供参考。