中专实验管理改革的实践与思考

本文阐述了为适应素质教育的需要 ,培养具有创新精神和实践能力的医务工作者。中专医学学校实验管理要健全实验管理制度 ,建立中心实验室 ,实行开放式管理 ,组织实验辅导队伍 ,要开设相对独立的实验课程 ,严格实验考核办法 ,加强实验教师队伍建设。

浅谈热分析实验管理与教学的创新改革

本文结合实际,对热分析实验进行了管理和教学的改革,通过培训机制、预约机制的改革和教学方法的创新,丰富并活化了热分析实验管理和教学,以此激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生的实验技能。

深化实验室管理改革为培养人才服务

结合该校实验室管理改革实践,从学校实验室管理视角,探讨了深化实验室管理改革,推进优质实验资源为本科人才培养服务的举措与效果。

高校实验室管理体制改革的实践

从高校实验室管理体制改革的必要性出发,在对不同管理模式进行比较的基础上,确定了山西财经大学实验室管理体制改革的方案,通过制度创新化解了改革过程中出现的显性问题,也使其隐性问题正逐步得以解决。

深化高校公共实验平台管理改革

随着高校由一般教学型大学向一流研究型大学转型,公共测试实验平台逐渐成为研究型大学产出高水平的科研成果和培养高层次精英人才的重要保障。文章从完善公共实验室管理制度,提高公共实验资源使用率等方面探讨了高校深化公共实验平台管理改革的必要性。

民办高校实验室管理改革面临的问题与对策

根据民办高校人才培养目标以及实验室发展现状,总结出民办高校实验室面临的包括教学内容、仪器设备、实验人员和管理水平等方面的问题。从实际工作角度,分析解决问题的对策,并为实验室的管理制度改革提出建议。

高职院校实验室管理改革的探索与实践

实验室管理改革是高等职业院校管理改革的重要组成部分,是适应新的形势充分发挥实验室在高等职业教育教学中的作用的重要措施。所以,对实验室的管理与改革进行有益的探索与实践是非常必要的。

实验室管理改革探析

一、实验室管理现状 (一)实验室管理存在的问题 我校原有的各类实验室,主要依附于教研室直接管理,此种管理方式存在许多问题。 (1)“小而全”,设备购置重复造成资金浪费; (2)封闭管理,各自为政,造成仪器利用率低,实验用房紧张; (3)实验室规模小,功能单一。

高校实验室管理与改革学术讨论会在宁召开

1985年高校实验室管理与改革学术讨论会于10月7日至12日在华东工学院召开。这是一次规模盛大的实验室管理与改革方面的学术讨论会。来自26个省、市的128所高校及高教(教育)厅(局)的225位代表,大都是从事实验室工作的专家、学者和管理干部。大会共交流论文170多篇。

机制改革推动资源共享管理创新支撑科技进步——北京科技大学实验室管理改革发展纪实

我国的高等学校拥有巨大的科技资源，但与市场需求严重脱轨，政府各级部门采取众多措施推动高校科技资源走向市场化，但收效甚微。高校科技资源社会化不仅能够整合、盘活原有分散资源，提升资源利用率，更能够在市场规则和激励机制的影响下，推动高校科技成果产业化，形成良性循环。近年来，北京科技大学在北京市科委的支持下做了一些有益的尝试。

公安院校实验室管理改革初探

随着公安教育的迅速发展、学校教学改革的不断深入,公安院校现行实验室管理模式越来越不适应新形势下教学和科研的需要,其弊端已逐渐显露出来,急需实行全面改革。本文就实验室的管理体制、人员管理、工作管理和设备管理等方面的改革发表浅见。

实验室教学管理改革在创新实践型学生培养中的应用——以护理专业为例

以护理专业为例,对实验室教学管理改革在创新实践型学生培养中的应用进行分析。总结了当前实验室教学管理存在的问题:实验室教学定位不够清晰,实验室开放度较低;实验室教学课程设置不够科学,验证性实验占比相对较大;实验室教学考核标准较为单一,未能从多角度层面强化学生的实践能力;实验室教学管理机制不够规范,实验设备未及时更新。对此,提出了对实验室教学管理进行改革的想法:建立健全实验室教学管理机制,确保实验室教学的课程设置与护理专业学生的专业技能训练内容相契合;实现教学与临床的统一,最大程度还原实验室教学的真实性;重构实验室教学评价考核模式,从学生的日常实践学习情况、知识掌握程度、职业道德等诸多层面进行考核评价;明确实验室教学定位,对传统实验室教学管理内容进行更迭优化;提高对实验室的开放率,增加实验室开放时间。实验室教学作为实践教学当中较为关键的环节之一,必须要强化实验室教学管理质量,为创新实践型护理人才培养提供基础保障。

改革实验室管理体制 为实验教学改革开路

我们化学系于近几年将有机、无机、分析、物化四个实验室合并为一个系一级的实验室,称为:化学实验室,并根据学校领导对实验教学改革总体的要求,要积极创造条件尽早独立课课的精神,我们设想将无机、有机、分析、物化四大化学教学实验内容,"混合"起来,统一设计实验。

加强建设,深化改革 提高实验室的水平和效益

结合该校实验室管理改革的实践,探讨与总结了加强实验室建设与管理的举措与效果,提出了在新形势下,要继续把加强建设,深化管理改革,提高实验室的水平和效益作为今后工作的重点,更好地为学校教学和科研服务.

以实验室信息化管理促教学模式转变

通过对本科教学实验室进行以网络化门禁考勤系统和监控对讲系统建设为代表的现代信息化建设,不仅提高了实验室管理效率,也促进了广大师生认真执行实验室规章制度,极大地提升了实验室管理的责任性、精确性和安全性。在高科技的保证下责任精确落实到人,保障了实验室开放过程中的安全运行,从而实现了实验室全天候24h安全开放,实验室资源彻底解放,支持了教学模式转变,为有创新热情的学生提供了施展的平台,极大地激发了他们的创新研究热情,丰富了实验教学的层次,也造就了一批批精英型本科毕业生。

改革实验室管理体制 提高设备投资效益

教学仪器设备是高校办学的重要条件之一,是衡量学校教学、科研水平的重要标志。教学设备的管理是高校技术物资部门的主要职能,管好用活仪器设备、提高投资效益,则是设备管理之目的。随着教育的改革和发展,各校在学科和专业结构上都进行了不同程度的调整和改革,传统的专业有了革新,也相应地增加了一些新的学科和专业。面临新的形势,在经费投资不可能增加的情况下,既要保证传统专业实验教学的特色和革新。

高校开放实验室运行管理模式探讨

高效合理的实验室建设与管理是高校学科专业发展和实验教学改革的前提保障，它在培养学生提出、分析和解决问题能力等方面具有十分重要的作用。实验室建设和管理水平体现了一所高校的教学、科研和管理水平。随着教育信息化的不断深入发展，传统实验室管理模式已不能适应现代化办学和教学的需要，而开放型管理模式是实验室管理改革的方向，这就要求我们必须引入先进的实验室管理理念，积极探索有效的实验室管理模式。

谈二级管理体制下基础化学实验教学队伍建设

实验教学管理体制的改变导致了对实验教学队伍结构要求和层次要求的极大变化,它对实验教学队伍中的各要素的专业水平和管理水平提出了更高的要求。实行定编定岗,逐渐消除实验技术系列职称,构建一支流动型的稳定的高素质实验技术队伍,全面提高实验技术岗位水平;实行以专职实验教师队伍建设为核心,构建实验教学基本面;实行高标准选拔、要求兼职实验教师,积极吸纳硕导、博导参与实验教学,大力提升实验教学水平。经过中心几年的努力,整个实验教学队伍建设取得了良好的效果,积累了一定的经验。

现有实验室管理模式存在的问题与解决方案

现在大部分高校管理和建设实验室仍然以各系或教研室为单位,规模小,功能单一,易照成重复建设,设备使用率不高。这种模式已经不能适应现今高校发展的趋势,需要改变管理模式。文章提出了改革实验室管理模式的新思路:利用网络等技术手段实现集中管理、高效管理。并提出了具体的改革方法:借助网络技术把地理位置分散的实验室连接起来成为一个整体,并在此基础上开发相应的管理系统提高实验室的通用性和管理水平。为培养学生综合素质和创新能力创造良好的实践场所,进一步挖掘实验室的教学潜力。