探析实验纪录片《历史那些事》的创新性

纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的,以展现真实为本质,并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。在新媒体环境下,纪录片的形式也在不断变化发展,本文将以实验纪录片《历史那些事》为例,分析探讨纪录片的创新性。

纪录片的边界漂移及其思考——从实验纪录片《历史那些事》说起

实验纪录片《历史那些事》模糊了纪录片与非纪录片的边界,混淆了纪实与虚构的界限。其在互联网的传播效益其实与纪录片本身的价值关系不大,更多是借由网络平台完美迎合了"网生一代"受众的消费倾向与娱乐需求。一旦这种风格成为主流,将对真正意义上的纪录片创作产生冲击。该片存在的以消解历史来制造娱乐、以文化快餐来解构深层意义等历史文化问题需要正视。在当下前现代主义、现代主义、后现代主义的共存交叠中,纪录片本身的界定更需要澄清和重申,保证影像素材的索引性、尊重与敬畏历史等纪实手法和真实理念更需要坚持。

先锋、陌生化与诗意书写:科技流变中实验性纪录片的颠覆与沿袭

区别于以攫取市场利益和迎合受众趣味为主要诉求的商业纪录片与带有浓厚宣教意味的主旋律纪录片,兼具先锋性与创造性、科技性与艺术性、诗意性与隐喻性的实验性纪录片,借助时代进程中不断流变与更迭的传媒科技和风格化的视听元素,将社会原貌"陌生化",在以先锋的创制手法和个性表达来探究纪录片新的呈现方式与美学观念的同时,采用"陌生化"的社会观照和现实隐喻的价值理念颠覆观众的既有认知,以独特视角重新解读与体察我们所熟知的外在世界。并在破旧立新的基础之上对影像书写和意境营造的内在诗意风格进行传承与沿袭。

应用型人才培养模式下的电视实践教学探索——以“纪录片理论与实验”课程教学为案例

随着新媒体技术的不断升级,广播电视市场对人才的需求发生重大变化。相应地,在探索电视纪录片专业人才培养中,大学需要以应用型人才培养理念为基础,在教学理念、教学手段、教学方法等方面进行综合改革,建立起比较完整的人才培养体系。

把握四个环节 学好初中化学

初中化学是化学入门的启蒙教材。要学好这门全新的课程，就必须明确学习化学的意义，树立学好化学的信心，尤其要抓住化学的学科特点，掌握其科学的学习方法。事实证明，要学好初中化学，