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物理实验教学创新策略初探
1
作者
钱广东
《学科教育》
北大核心
2002年第11期42-44,47,共4页
本文结合教学实践初步探讨了创新实验教学策略——创新实验教学方法 ,创新新的实验 ,创新实验组织形式 ,创新实验与电脑模拟实验。
关键词
物理
实验
教学
创新策略
中学
教学方法
实验组织形式
下载PDF
职称材料
生物实验教学实施目标教学的研究
2
作者
丁兆春
《当代教育科学》
1999年第9期28-29,共2页
关键词
目标教学
生物
实验
教学实施
实验组织形式
实验
教学目标
教学方法
基本知识点
实验
技能
教学大纲
双向细目表
下载PDF
职称材料
定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学
3
作者
吴久宏
《教学与管理(中学版)》
1996年第5期54-55,共2页
定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学●江苏溧水县洪篮中学吴久宏“观察和实验是获得感性认识的基本途径,是形成、发展和检验自然科学理论的基础。”因此,用实验手段来推理、探索、验证生物学的基本理论和基本规律,...
定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学●江苏溧水县洪篮中学吴久宏“观察和实验是获得感性认识的基本途径,是形成、发展和检验自然科学理论的基础。”因此,用实验手段来推理、探索、验证生物学的基本理论和基本规律,无疑是最有效、最直观的。然而,实验...
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关键词
定向质疑
反馈运用
引导探索
中学生物学
实验
教学
学
实验
探索目标
教师
实验组织形式
实验
课
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职称材料
浅谈初中物理实验教学的改革
4
作者
张冬桥
唐大国
《湖北中小学实验室》
2000年第2期4-5,共2页
关键词
物理教学
初中
物理
实验
教学改革
实验
方法
实验
器材
实验
教学
组织
形式
下载PDF
职称材料
切实落实大纲对学生实验的要求
5
作者
邢琳明
李振义
+1 位作者
徐连清
崔宋树
《中学生物教学》
1998年第4期34-35,共2页
《九年制义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用)》(简称“大纲”)首次将知识点、学生实验和教学要求以表格的形式列出,使知识点和学生实验应达到的教学要求层次较旧大纲具体而明确,这符合心理学规律。因而初中生物教学既应切...
《九年制义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用)》(简称“大纲”)首次将知识点、学生实验和教学要求以表格的形式列出,使知识点和学生实验应达到的教学要求层次较旧大纲具体而明确,这符合心理学规律。因而初中生物教学既应切实落实大纲对知识点的具体教学要求,...
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关键词
学生
实验
实验
教学
教学要求
实验组织形式
能力培养
实验
技能
发现法
讲授法
知识点
理论知识
下载PDF
职称材料
题名
物理实验教学创新策略初探
1
作者
钱广东
机构
海安县曲塘中学
出处
《学科教育》
北大核心
2002年第11期42-44,47,共4页
文摘
本文结合教学实践初步探讨了创新实验教学策略——创新实验教学方法 ,创新新的实验 ,创新实验组织形式 ,创新实验与电脑模拟实验。
关键词
物理
实验
教学
创新策略
中学
教学方法
实验组织形式
Keywords
creation
teaching in experiment
methods
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生物实验教学实施目标教学的研究
2
作者
丁兆春
机构
莒南三中
出处
《当代教育科学》
1999年第9期28-29,共2页
关键词
目标教学
生物
实验
教学实施
实验组织形式
实验
教学目标
教学方法
基本知识点
实验
技能
教学大纲
双向细目表
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学
3
作者
吴久宏
机构
江苏溧水县洪篮中学
出处
《教学与管理(中学版)》
1996年第5期54-55,共2页
文摘
定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学●江苏溧水县洪篮中学吴久宏“观察和实验是获得感性认识的基本途径,是形成、发展和检验自然科学理论的基础。”因此,用实验手段来推理、探索、验证生物学的基本理论和基本规律,无疑是最有效、最直观的。然而,实验...
关键词
定向质疑
反馈运用
引导探索
中学生物学
实验
教学
学
实验
探索目标
教师
实验组织形式
实验
课
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈初中物理实验教学的改革
4
作者
张冬桥
唐大国
机构
湖北省丹江口市汉江集团第二中学
湖北省丹江口市教育技术装备站
出处
《湖北中小学实验室》
2000年第2期4-5,共2页
关键词
物理教学
初中
物理
实验
教学改革
实验
方法
实验
器材
实验
教学
组织
形式
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G424.31 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
切实落实大纲对学生实验的要求
5
作者
邢琳明
李振义
徐连清
崔宋树
机构
山东莒南县岭泉二中
山东莒南县柳沟中学
山东莒南教委教研室
山东临沂市兰山区教研室
出处
《中学生物教学》
1998年第4期34-35,共2页
文摘
《九年制义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用)》(简称“大纲”)首次将知识点、学生实验和教学要求以表格的形式列出,使知识点和学生实验应达到的教学要求层次较旧大纲具体而明确,这符合心理学规律。因而初中生物教学既应切实落实大纲对知识点的具体教学要求,...
关键词
学生
实验
实验
教学
教学要求
实验组织形式
能力培养
实验
技能
发现法
讲授法
知识点
理论知识
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
物理实验教学创新策略初探
钱广东
《学科教育》
北大核心
2002
0
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职称材料
2
生物实验教学实施目标教学的研究
丁兆春
《当代教育科学》
1999
0
下载PDF
职称材料
3
定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学
吴久宏
《教学与管理(中学版)》
1996
0
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职称材料
4
浅谈初中物理实验教学的改革
张冬桥
唐大国
《湖北中小学实验室》
2000
0
下载PDF
职称材料
5
切实落实大纲对学生实验的要求
邢琳明
李振义
徐连清
崔宋树
《中学生物教学》
1998
0
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职称材料
已选择
0
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