实验独立设课的优势与原则

实验独立设课是近年来国内实验教学改革的一个热点，它的宗旨是通过一个完整的实验课程体制和与之相应的课程建设来达到和加强对学生进行完整的、系统的实验理论、实验方法和技能的训练。本文初步探讨了实验独立设课的优势、效益和应遵循的原则。

实验独立设课弥补专业课时的不足

在"宽口径,重基础"的人才培养模式下,专业课程的教学时数往往受到压缩,在专业课教学课时不足的情况下,如何保证专业课的教学质量。研究结果表明,通过专业课实验独立设课,与专业理论课教学相辅相成,可以弥补专业课时的不足,保证专业课的教学质量。

强化实验独立设课,培养理工类工业设计学生综合表达能力

本文从工业设计专业的设计表现形式入手,通过对理工类工业设计专业学生的综合设计表达能力培养现状的调查,分析了当前我国高等院校理工类工业设计专业学生综合表达能力培养体系的不足,并结合工业设计专业的特点及要求,提出并初步建立了以实验独立设课为手段的设计表达实验课程体系,实践表明该体系有助于提高学生的综合表达能力。

基于创新人才培养的实验独立设课研究

结合建筑环境与能源应用工程专业的研究热点,该文围绕《可燃材料热能与污染分析》实验独立设课的研究,在培养适应经济和社会创新人才的基础上,从实验设置、教材编写、实验教学手段等方面,论述了实验独立设课的教学实践,总结了近年来的实验教学改革经验和成果,突出强调了学生进行自主探索的创新性实验内容和过程,强化了学生的基础知识和实验技能,全面提高了他们的综合能力,为本专业的实验教学独立设课模式提供了可借鉴的依据。

实验性字体设计——字体设计的实验性研究

今天,字体设计师已经为字体图形设计找到了太多的途径,使得我们在寻找新鲜创意的时候非常困难,而实验性设计方法则可以帮助我们找到更多的可能性,对字体设计以及视觉传达设计起到一定的促进作用。实验性设计旨在通过实验寻找能够解决设计中出现问题的方法,让我们的设计作品符合要求并且有创意。

实验室管理体制改革与实验队伍建设的若干问题探讨

高等学校实验室教学是培养学生科学实验能力的重要基地,是展现学校学术水平和管理水平的窗口。随着科学进步和高等教育的发展,实践教学环节日益受到重视,因而实验教学和实验管理工作,已成为高等教育改革中一项十分重要的工作。由于历史原因,我院实验室脱胎于原专科学校实验室,虽然改建学院后,实验室建设与管理方式已有很大的改进,但不可能进行完全脱胎换骨的改造。这种状况即构成我院实验室有一定基础的优势,也造成我们的实验起点低,水平不高的劣势。目前我院面临着本科评价和高校实验室评估。

关于实验独立设课问题的一点思考

实验是高等教育中不可缺少的环节,是提高学生智慧,培养工程实践能力的主要手段.随着科学技术的不断进步和我国社会主义市场经济体制的确立,如何改变传统的实验教学模式,使学生在校期间就努力把所学书本知识与社会实践,生产科研紧密结合起来.使实验室真正成为培养具有独立工作能力和创新意识的高素质人才基地是当今教学改革的重要课题.

加强实验课教学 提高教学质量——有机化学实验独立设课的实践与体会

根据国家教委面向21世纪教学改革的精神,我校化学基础课经过大量深入细致的前期工作后,从1997年起分别在"林化"和"水保"两个专业开始有机化学实验独立设课的教改试验,至今即将完成两轮实践。从课程的考核成绩和学生与教师反馈的意见来看,效果是比较显著的,对培养学生动手能力和综合素质,起到了积极作用。现仅就教学实践谈谈我们的体会与思考。

实验独立设课加强科学实验能力的培养

对于高等工科院校,实验是不可缺少的一个重要教学环节,通过实验教学,培养学生独立地运用理论指导实践的能力,运用实验手段来验证分析的能力,以及综合运用所学到的理论知识,分析并解决实际问题的能力,使学生得到实验技能和科学方法的训练。但是,以前实验教学一直是分散在各门理论课里,处于从属地位;实验内容仅停留在验证某些理论上,很少注意对学生实验能力的训练和培养;在计划安排上受到理论课的束缚,时间上也得不到保障;

精心预设实验 提高课堂效益——以初中化学《燃烧与灭火》一课为例

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的最基本的特征。《燃烧与灭火》的教学实录,阐述实验在新课的引入、探究活动、问题解决、师生互动、习题讲评五个不同的教学环节中的应用与效果。

浅析生物教学中自制教具和自设实验

生物学是一门以实验为基础的自然科学。中学生物教学只有借助于实验和大量直观教具的演示才能激发学生的学习兴趣,加深他们对教材的理解。原有的教具、实验已经不能满足现代教学需求,教师或学生可以发掘自己身边的资源,自制教具或自设实验,以达到提高教学效果的目的。

构建新的实验教学体系 创建机械工程实验教学示范中心

以培养学生创新能力和综合设计能力为教学目标,紧密结合机械工程发展的前沿技术和中心的研究成果,研究构建机械工程实验中心新的实验教学体系。以机械CAD/CAM和数控技术为核心,以实验独立设课为主线,构建面向新型制造模式和适应地方经济、涵盖本科教育全过程完整的层次化、模块化的实验教学体系,适应创新型人才的培养。

自动化专业实验教学体系改革研究

在工程专业认证的背景下,工科专业课程体系面临着重大改革。为适应当前人才培养目标要求,通过分析自动化专业实验教学目前存在的问题,提出了实验独立设课的教学改革方法,以自动化专业基础课"单片机原理"课程为例,在实验教学内容、教学方法以及考核方式等方面进行了探索与实践,进一步提高了学生的实践能力和创新能力。

航海类专业实验教学管理新思考

海员是航运产业发展的重要人力资源，其适任能力决定着船舶、生命及货物的安全和海洋环境的保护。我国是世界海员大国，目前有海船船员65万、航海类在校学生12万人。1981年6月8日，我国成为《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》（STCW）的缔约国。随着加入STCW公约，我国建立了海船船员适任全国统考制度。现行的《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》自2004年8月1日施行以来，在提高船员素质、保障海上生命安全和防治船舶污染等方面发挥了十分重要的作用。

不同版本高中物理实验(动力学)教材对比研究

青海师范大学附属第二中学作为省属附属中学,于2009年开始进行理、化、生实验室改造,购买部分的实验器材完善实验室的配备,1名专职实验员,物理教材中需要完成的所有分组实验,以及物理教师上课演示的实验仪器。本文力图在本校现有实验室资源的基础上通过对人教版、粤教版、沪教版和科教版四种不同版本的实验总结,结合教学实践,从中寻找一种适合本校绝大部分学生的物理实验教学模式。

“大学计算机”“五结合”混合教学模式的探索与实践

针对“大学计算机”课程存在的学情差异明显、学生自主学习能力不足、应用能力培养薄弱、内容扩增与学时压缩矛盾突出等问题,课程团队探索实践了“SPOC+翻转课堂+综设实验+课程认证+学科竞赛”“五结合”混合教学模式。多年实践表明,新教学模式能够更好地满足不同层次学生的学习需求,明显提升了学生的自主学习积极性与能力,学生独立思考、协作探究和计算机综合应用能力得到了更好的训练,并在学科竞赛中取得优异成绩。

中美中学生物教材中“酵母菌呼吸作用”实验的比较

介绍了美国Miller＆Levine编著的《生物学》教材中＂酵母菌发酵＂实验,并与人教版高中生物必修1中的相关实验进行比较分析,从＂实验的类型＂及＂实验的设问＂两方面进行剖析。

关于实验课成绩考核的讨论

实验课成绩的考核,在实验教学工作中是一个重要环节,一般来说要贯穿于整个实验教学的全部过程中。相比较之下,它比理论课的考核更为复杂。然而如方法正确,内容合理,对促进教学质量的提高也就具有更重要的意义。 由于普物实验独立设课的时间不长,在成绩考核这一环节上还没有成熟的、完善的经验,加之人们对实验课不重视的传统观念,常使考核留于形式,或方法单调,内容不合理;或死记一些现象。

关于食品企业实验室技术规范的几点思考

近年来,我国食品安全问题频频出现问题,因此国家加强了对食品生产企业的控制与打击力度。对于食品企业来说,要想保障食品安全检测实验室不可或缺,其不仅是生产控制中的关键环节,同时也是保障食品质量体系正常运行的关键步骤。然而要想确保实验室检测结果可靠、正确、科学,那么首先必须保障其技术上的规范性,

提高实验能力的“五环节”

在小学科学课的实验教学中,要引导学生从'悟、设、做、评、用'五个环节中,掌握实验技能,提高学生的实验能力。