例谈高中生物实验设计原则

生物学是一门以实验为基础的学科，实验设计能较为全面地考查学生实验知识，实验技能，分析问题、解决问题以及创新能力，能很好地反映学生是否理解实验的原理，能否灵活地将实验知识迁移到不同的情境中并能解决实际问题。因此，在生物实验教学过程中，应注重学生实验设计能力的培养，而实验设计的核心就是遵循实验设计原则，精心规划实验方案，得出科学的结论。一、科学性原则科学性往往体现在高中生物探究性实验中，具体是指实验目的要明确、实验原理要正确等，它体现了逻辑思维的严密性。整个实验设计思路及实验方法的确定都应遵循生物学基本知识和原理，同时也符合其他相关学科领域的基本原则，充分体现逻辑思维的严密性。二、可行性原则实验设计中，所需要的实验器材必须是实验室现有的或者是容易获取的，并要保证实验所需时间符合课时的安排等。例如，实验“构建种群增长模型的方法”中，种群的选择就要适合当地的气候特点、地理条件等。笔者在教学过程中，选用草履虫作为实验观察对象，将稻草秸秆放入水中培养一周左右的时间，就可以得到合适的研究种群数量。通过显微镜进行观察，统计数量，即可有效地构建种群数量增长模型。

浅谈中学物理实验设计原则

物理是一门以实验为基础的自然科学,大量的物理概念、规律、原理都是通过实验发现、总结、归纳得出的。物理实验教学作为物理教学的一种重要的方法和手段,它把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前,能引导学生观察思考,使学生认识物理概念和规律＂事半功倍＂。

医学论文中统计分析错误辨析与释疑(16)——实验设计原则的正确把握

一、重复原则及其作用 1.重复原则的概念:重复通常有三层含义,即"重复取样"、"重复测量"和"重复实验".从同一个样品中多次取样,测量某定量指标的数值,称为"重复取样";对接受某种处理的个体,随着时间的推移,对其进行多次观测,称为"重复测量";实验设计中所讲的重复原则指的是"重复实验",即在相同的实验条件下,做两次或两次以上的独立实验.这里的"独立"是指要用不同的个体或样品做实验,而不是在同一个体或样品上做多次实验.整个实验设计所包括的各组内重复实验次数之和,称为样本大小或样本含量.

医学论文中统计分析错误辨析与释疑(15)——实验设计原则的正确把握

一、对照不全的实例 例1原作者探讨转化生长因子(TGF-β1、β2)作为卵巢内调节物在卵巢激素分泌中的调节作用.在无卵泡刺激素(FSH)条件下,TGF-β对颗粒细胞分泌雌二醇有轻度的刺激作用,而对孕酮分泌的影响不明显.在加入FSH后,发现FSH+TGF-β1与FSH+TGF-β2分别提高雌二醇的分泌,而抑制FSH刺激颗粒细胞分泌孕酮的作用,使孕酮的分泌下降可达70%以上.这些作用呈现了一定的时间和剂量依赖性.经分析TGF-β作为卵巢内调节物,参与了卵巢激素的分泌调节.

乡村初中生开展家庭化学小实验的问题与设计原则

分析了乡村初中生开展家庭化学小实验存在的问题,提出家庭化学小实验的设计需遵循安全性、趣味性、简便性、服务性、生活化的原则。

利用物理实验设计培养学生的核心素养

随着课程改革的不断深入,对学生学科核心素养的培养,受到前所未有飭重视。在物理学科教学中如何有效利用物理实验飽教学,鼓励学生开展设计性实验,对培养学生的物理核心素养有着非常大的帮助,具有其他物理教学方式方法不可替代的作用。

基础化学应用性实验的设计

高职教育高度重视实验教学，硬件设施逐渐完备，但实验教学质量还有待进一步提高，特别是贴近生产、生活的应用性实验的设计和开发尤为紧迫。本文根据应用性实验的特点，阐述了化学类实验设计的原则及教学案例。

例谈初中化学实验教学设计

在进行初中化学实验教学设计时要深思熟虑,严谨认真,遵循实验设计的原则,在问题情境的设计、活动的设计等诸多方面进行精细化处理,有效发挥实验教学的功能。

生物学实验中的几个原则

高中生物实验不论是在高考还是在学业水平测试中都有着十分重要的地位，而且对于生物学的相关知识的了解和掌握也起到一定的帮助。如何做好生物学实验对同学们来说还是有一定难度的，在实验中如果把握好了几个关键的问题，那实验的难题就迎刃而解了。高中生物的实验中要做到三个实验设计原则：对照性原则、等量性原则、单因子变量原则。

如何设计一堂化学实验优质课

实验是化学学习的灵魂,也是培养学生知识与能力的有效途径。如何设计一节化学实验优质课,展现教师的教育教学能力呢?本人认为需要从选题、原则、方法三个方面不断精心设计打磨。

实验经济学在西方经济学教学中的应用探索

随着实验教学在各个学科的广泛应用,实验经济学也越来越成为经济学教学的重要手段。文章对实验经济学在西方经济学教学中的意义、实验设计的原则、实验教学的应用和实验教学中应注意的问题进行了分析,提出了一些可行性建议。

探讨实验的物理思想 提高物理实验教学质量

试图挖掘、概括大学物理教学实验中具有普遍性、原则性指导意义的物理思想。物理思想从原则性的高度指导如何运用实验方法研究物理问题;揭示了物理实验在物理学中的地位;阐明了物理理论与实验的相互联系与区别;指出了物理实验的内涵;规定了实验设计的基本任务及基本原则,总结了实验中普遍适用的法则(实验思想);提出了实验结果评价的要求等。就大学物理教学实验中蕴藏着的一些物理思想进行了举例说明,希望能引起广大物理实验教师参与讨论,以促进物理实验教学质量的提高。

焰色反应实验改进

新人教版高中《化学1》第蔓章中的焰色反应实验，按教材中的方法进行实验操作比较复杂，且实验效果往往不佳。现笔者结合教学实际及实验设计原则．对该实验作如下改进。

2018年全国博弈论与实验经济学研究会学术年会举办

2018年9月15-16日,全国博弈论与实验经济学研究会学术年会在暨南大学举办.会上,全国博弈论与实验经济学研究会理事长、中国社会科学院数量经济与技术经济研究所研究员王国成教授出席会议.浙江大学一级教授、神经管理实验室创始人、国际欧亚科学院院士马庆国作题为“神经管理学与相关实验设计原则”的主旨演讲.新加坡国立大学讲席教授、国际经济计量学会会士周恕弘（Soo-HongChew）教授报告其研究团队的一项最新研究成果“Rice,Risk,Cooperation,and Gene x Culture Co-evolution”。

《光合作用的发现史》教学案例

教材上介绍光合作用发现史的案例非常经典，所介绍的都是在光合作用探索历程中所出现的问题和解决的方法，几个经典实验无不体现出科学家精巧的构思和严谨的实验设计原则，所以在教学中，教师不仅要引导学生讨论实验的过程，更应引导学生关注实验设计的技巧，分析实验设计的目的和原理。教师不需要强调具体的人名、国别和时间，而应侧重引导学生理解科学实验的背景、本质和创意，理解科学实验设计的道理、实验现象与产生结论之间的内在联系，认识各实验的认知逻辑，从而引导学生崇尚科学，欣赏创意。

“光合作用的发现”课例及评析

本课例就光合作用发现的科学史教学进行了探索创新，教师通过指导学生应用自主阅读、合作探究、归纳迁移等方法，让学生遵循科学家实验的思路，学会科学研究方法，达到在实践中会运用实验设计方法解决实际问题的目标。