从一节原创实验课例的成功谈生物实验探究教学的创新

通过生物实验可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解生物概念,掌握生物基础知识和技能,培养学生的科学态度和价值观,发展思维能力和训练实验技能,从而达到全面提高学生的科学素养的目的。本文通过一节原创性实验探究课《探究温度等因素对金鱼呼吸速率的影响》来谈谈生物实验探究式创新教学。一、源于课本,超越课本课本要求的是《探究光对鼠妇生活的影响》。

基于NOBOOK的生物学实验教学课例——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为举例

作为一门实验科学的生物学,其基本研究方法主要为观察法和实验法。中学生物教学离不开生物学实验,进行实验教学也是实施素质教育的重要途径。但是在现实的教学实践当中,传统实验由于种种原因很难开展教学。而虚拟实验可以帮助大家实现实验的全部操作。鉴于此,笔者课题组开展了“‘双新’背景下基于NOBOOK的生物学实验教学研究”的课题研究,现将“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”这一实验的实验课例作以分享,以供讨论、探究。

初中数学实验及其课例研究的价值、方法与总结

相对于传统教学方式而言,数学实验有两个关键,一是对实验的设计,这是数学实验的思考阶段;二是对实验的操作,这是数学实验的实践阶段.这两个阶段是相辅相成的.数学实验本身并不完全是“做”,更应当是“思”.

基于信息技术条件下中职数学实验教学案例——以指数函数为例

基于中职学校对数学教育功能的需求和实际数学课堂教学的反差,并着眼于中职生的基础和特长,本文提出了让“数学实验教学”走进“中职数学课堂”的思路。在中职推广基于信息技术条件下中职“数学实验教学”,符合当前学情和课改方向。

理工科实验类信息化课程的系统性开发

探索理工科实验类信息化课程系统性开发的流程。用现代教育技术手段精炼教学内容,让学生全程真实地领略实验教学过程,从而完整地学习实际操作技能,强化动手能力,为信息化服务一线教学探索出高端的解决方案。

基于核心素养培养的细菌与真菌实验设计

为培养学生对生物学学科核心素养的理解,掌握将生物知识和社会现象紧密结合进行科学探究的能力,增强初中生物学实验教学的实用性和新颖性,以细菌和真菌课程中实验课标要求为知识要素,设计了探究香皂的除菌效果的实验课例,通过贴近生活的实验内容对知识点进行直观解析,采用设问、质疑、验证等互动形式实现课堂教学、科学探索、生活实践、知识掌握的有机结合,实现实验教学质量和知识应用能力的显著提升。

准确把握说课内容,充分展示教学风采

“说课”是指授课教师在充分备课的基础上，根据理论依据及其教学设想，面对教师同行或教研领导，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。本文以苏科版初中物理教材为载体，从各个方面介绍了物理教师如何抓住说课重点，利用技巧有效地进行说课。

准确把握说课内容 充分展示教学风采

“说课”是指授课教师在充分备课的基础上,根据理论依据及其教学设想,面对教师同行或教研领导,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的一种教研活动.本文以苏科版初中物理教材为载体,从各个方面介绍了物理教师如何抓住说课重点,利用技巧有效地进行说课.

数字化实验教学课例研讨交流会在京举行

日前，教育部“十五”规划课题“数字化实验室与中学生物理探究能力发展研究”数字化实验教学课例研讨交流会在京举行。会议为期两天，参与课题的学校的物理教研员和一线物理教师代表听取了会议报告。北京师范大学产业总公司教育技术研究所所长尤丹立总结了数字化实验室在初高中物理教学中的应用情况；北京师范大学物理系李春密教授围绕“新型教师的知识结构和技能”，对新课程改革背景下物理教师的专业发展提出了要求。此外，来自课题学校的教师分别在会上展示、交流了使用友高数字化实验室进行教学的优秀课例片段，使与会老师深受启发。