提高高职院校实验课教师能力之我见

高职院校实验室建设的关键是拥有一支高素质的,既懂实验教学、又具备熟练专业技能的专业型实验课教师队伍,安徽广播影视职业技术学院信息工程系在实验室建设与管理的实践中,采取"创建平台,科研提高,以赛促进"的方法,有效地提高了电子技术实验课教师的综合能力。

中医药院校实验课教师基本素质探讨

目前,高校仍然存在不重视实验教学的倾向,忽视实验课教师的培养,探讨实验课教师的基本素质,有助于分析当前中医药院校实验课教师队伍建设中存在的问题,为采取有针对性的措施提高实验课教师素质提供科学的依据。

实验课教师在研究性学习中的角色转变

研究性学习是学生在教师的指导下,以问题或课题为内容,以研究为手段主动地提出问题,分析问题,创造性地获取知识和经验的学习活动。在研究性学习中,实验课教师的角色必须进行相应的转变。即由知识的传授者转变为学习的参与者、组织者、促进者和引导者;由一桶水转变为一条流动的河;由关注学生的成绩转变为关注学生的发展。

加强实验课教师的职业道德教育

加强实验课教师的职业道德教育,既有深远的战略意义,又有重大的现实意义。在当前的素质教育中,提高学生整体素质,实施创新教育,关键在于提高实验课教师的素质。这关系到整个国家的前途,影响整个民族的精神风貌。它要求各级各类学校的实验室及教育技术装备部门,努力加大实验课教师的职业道德教育力度,提高实验课教师的思想政治素质,造就一批高素质的实验教师队伍,才能很好地完成实验课教学任务。 实验课教师的职业道德教育是社会主义精神文明建设的组成部分,是以共产主义思想为指导,在实验课教学中,正确处理人与人、个人与社会间的行为规范和行动准则的教育,是使实验课教师队伍成为有理想、有道德、有文化、守纪律和无私奉献的队伍。这是社会主义精神文明对实验课教师最直接、最经常、最重要的内容。

浅谈化学实验课教师的主导作用

与课堂教学相比,实验课需学生手、脑协同操作,相对独立活动程度大,其主体作用表现得甚为明显.但是教师作为实验活动的组织与领导者,自我素质、组织活动水平仍是决定教学效果的关键.因此,如何发挥教师在实验教学中的主导作用,对提高实验教学质量有着十分重要的意义.

中医药院校实验课教师队伍建设的现状与思考

文章在对目前中医药院校实验课教师队伍现状调查的基础上,对教师队伍建设中存在的问题进行分析,探索中医药院校加强实验课教师队伍建设的对策,以调动教师的工作积极性,努力建设一支高素质的实验课教师队伍,提高实验教学质量。

浅谈高职院校机械类专业课教师提高实践教学质量的途径

高职机械类专业实验课是该专业学生必不可少的教学环节之一,目前,一些专业课老师实践经验缺乏,动手操作能力较差,难以胜任工学结合一体化的教学模式,作者就此类问题提出了初步的教改思路,经过实践,效果良好。

注重能力培养 改革实验教学——对《测试技术》实验课的回顾与思考

随着社会经济的飞速发展,对大学生的培养提出了更高的要求,迫切需要一批既具有一定理论水平,更具有实际工作能力的骨干,而实验教学在这种人才培养中占着不可替代的位置.为了加强学生能力的培养,许多院校包括我校在内都提出了学生在校期间做到“三个不断线”的要求.其中实验技能的学习与实践“不断线”,即是指此而言的.而《测试技术》及其实验课即是实现这一“不断线”的关键环节.基于此,几年来我们就如何提高《测试技术》及其实验课的教学效果,进行了不断的努力和探索,取得了一定成效,也遇到了许多困难,在克服困难的过程中,又有了些新的设想.

“五心”实验课教学法——Ⅰ

化学实验课教学在化学专业课教学中是十分重要的教学环节,一位将要从事化学专业工作的人员,如果不具备独立进行化学实验的能力,就不可能真正掌握和理解专业理论知识.那么,怎样使学生做好每一个实验,结合讲解,给他们一个有章可循的实验课教学方法,我认为,作为教师“教”要遵循实验教学规律发挥教师的主导作用,有计划,有目的,有针对性地进行个别指导,同时也要给他们知识的传授和工作动手能力的培养.实验教师不只是“讲解员”和“裁判员”,更重要的是“教练员”.教师如何当一名合格的教练员,这是作为一名实验课教师最基本也是最关键的问题.本文经过笔者多年实验教学,总结出一套行之有效的教学方法,即将实验课分为五个环节——预习、操作、观察、记录、报告,在每一个环节做到一心,即为“五心”法:预习实验要用心,实验操作要耐心,观察实验要专心,实验记录要细心,实验报告要精心.简单地说就是:用心预习、耐心操作、专心观察、细心记录、精心报告.

试论加强实验课教学管理力度的必要牲

实验教学是教学工作的一个重要组成部分,是培养学生动手能力,独立思考能力和创造能力的主要手段,是培养学生实事求是的科学态度,一丝不苟严谨工作作风和爱护公物的良好品德的重要途径。实验教学水平的高低、管理力度的大小,对今后学生独立解决实际问题的能力和医疗保健工作的质量都具有相当大的影响。因此,带实验课的教师一定要实验操作熟练准确、善于洞察学生细微的不规范的操作、循循善诱耐心指导、使学生对教师既敬佩又有亲切感,敢于大胆地提出问题和自己的设想。实验课教师要有强烈的事业心和责任感,要有奉献精神,要热爱学生,在课堂上要脑勤、眼勤、手勤、腿勤。有了过硬的实验课教师,实验课的质量才有保障,否则实验课就会成为学生“玩”的场所,一学期花了不少的时间,投入了不少经费,学生收获甚微,这是令人痛心的事情。为了使每一位实验课教师思想好、功夫硬、责任心强,我们教研室加大了对实验教学管理的力度,具体做法如下:

实验室队伍建设不容忽视

实验室是教学、科研工作的重要基地。在高校评估工作中,实验室工作与教学、科研、图书馆工作作为高校工作的四大支柱之一受到专家、学者和教育家的高度重视。1991年对全国高校的统一评估结果表明:有四百多所院校未完全达标,其症结在于实验室工作没有跟上,相当一部分实验室基础设施差,队伍不健全。这一结果说明:高校在全力提高教学、科研工作质量的同时,实验室建设工作不容忽视。实验室工作涉及面广,包括实验室建设、器材与人才管理、理论与操作教学。

植物生理实验教学新探

传统的实验课教学,都是由实验课教师根据本次实验的目的和要求,事先准备好实验所需仪器、用具和药品、试剂及实验所需的材料.学生到实验室后,只是根据本堂课的要求和实验内容,进行一些验证性的机械操作,实验完后简单地写一篇“实验报告”来应付,这样周而复始地进行一次又一次的实验。

提高学生物理实验操作能力的探讨

提高学生物理实验操作能力的探讨郭宇虹物理实验操作能力的培养，是物理实验能力培养的重要内容之一。学生在实验过程中，操作的规范、准确和熟练程度是实验操作能力强弱的最好体现。因此，在物理实验教学中提高学生的实验操作能力，对于教学质量的提高，学生的独立工作能...

物理实验教学管理工作中亟待解决的几个问题

大学物理实验是工科院校学生进入大学后接触到的第一门实践性课程,是大学生第一次进入实验室,自己独立思考进行科学实践的开端,是后续许多工程实践课程的实验基础。高等工科院校的培养目标,不仅要使学生具备比较深广的理论知识,而且要使学生具备较强的科学实验能力,以适应科学技术发展和社会主义建设事业迅猛发展的需要。

实验室建设与实验教学 规范化管理的几个问题

一、问题的提出 实验室是高等学校教学与科研的重要基地,重视实验室建设,是提高实验教学质量的保障,也是提高教学质量的重要途径之一。 实验教学是在教师主导下,依靠一定环境条件向学生传授科技知识和培养实验能力的过程,实验课上课的主要时间是学生亲自动手做实验,实验教学质量取决于实验课教师队伍的素质和合理结构;实验课教材及实验教学计划,实验教学大纲、实验指导书等教学文件的质量;实验室设备的水平;

高校实验室的管理与建设

高校实验室是学校进行教学和科研的重要基地,是培养人才的基本手段。而微机实验室是高校众多实验室中最普遍的实验室之一。随着现代科学技术的发展,计算机在各个领域中的应用日益广泛,学会使用计算机已成为高校学生们不可缺少的一项训练。为适应社会发展需要,许多学校根据专业方向增加了计算机课程或课时。与此同时。

关于加强实验课程教学之我见

关于加强实验课程教学之我见陈金全，陈国栋（桂林电子工业学院桂林）大学物理实验是学生进入大学后接受系统的实验方法和技能训练的开端，是一系列实验训练的重要基础。它的教学目的和任务是对学生进行实验知识、方法和技能的基础训练，使学生具备一定的实验能力和初步的...