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浅析初中生物探究实验课的误区与调整策略
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作者 葛娟 《中学生数理化（高考理化）》 2012年第6期34-34,共1页
探究实验课作为一种能够有效培养学生科学素养的课型已深入人心,但在实施过程中却存在偏差和误区,本文主要分析新课程理念下的生物实验教学设计倾向,及探讨其对应的调整策略.
关键词 初中生物 实验课误区 调整策略
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