以学生为中心提高药理学实验课质量

药理学作为医学生今后从事临床工作的基础,是一门连接基础医学与临床医学之间的桥梁课,同时也是一门必修课程,实践性很强。而药理学实验课是药理学教学的重要组成部分,学生能不能很好地掌握所学知识对以后的临床工作有很大影响。

开展实验课评比活动提高实验课质量

实验教学是理科教学中重要的组成部分,为了更好地把实验教学管理工作开展起来,我县举办了首届优秀实验课评比活动,收到了良好的效果.

深化实验教学改革 提高生化实验课教学质量

为了提高生物化学实验课教学质量，我们从实验教学的源头抓起，通过编写教材，精选实验内容，开展探索性实验．优化教学环节，注重学生动手能力和科研思维的培养，提高了教学质量。

教学融合科研 提高实验课质量

实验课是高等院校理科教学的重要组成部分。尤其像生物专业这样的实验性科学,更是培养学生观察事物、解决问题、技能训练、提高综合素质和能力的重要途径。怎样搞好实验课,提高实验教学的质量,是以素质教育为核心进行教学改革的重要环节。十几年来,我们以实验课为切人点,把教学和科研紧密结合,做了一些初步的工作。

新技术与提高实验课的质量

基于高等学校实验室引进新技术的现状 ,阐述了提高实验技术人员的技术水平 ,培养学生的实验技能 。

高职院校实验课教学质量的督导与评价

探讨高职院校实验课教学质量督导与评价的必要性、制定高职院校实验课教学质量评价指标的原则、评价指标以及实验课教学质量督导与评价的组织实施等问题。

浅谈提高“检测与转换技术”课程课内实验质量

本文以"检测与转换技术"的课内实验为基础,阐述了课内实验中存在的不足、原因以及改进方法。使学生完成实验内容,更能帮助学生理解实验的设计原理,多课程之间的交互性,增加学生实验课上学习的主动性,以提高课内实验的教学质量。

探究提高初中生物实验课教学质量的方法

初中生物课是一门实践和理论相结合的课程,对于课本上的一些知识,教师需要通过实验来对学生进行指导,实验课的意义在 于,它不仅可以让学生更真实的感受到知识的来源,对于知识的探索过程也更为详尽,学生能够通过实验感受到每一个知识点都是有据可 依,都是有理有据的,避免了文字描述的苍白感,是获取生物知识的重要手段,在教学中提高实验课的教学质量不仅可以深化学生的学习 过程,也能让学生的知识框架更加的坚固,学到的知识具有更加长久的记忆,对于提升学生的学习效率大有裨益。

医学遗传学虚拟仿真实验的建设探索

随着计算机网络技术的高速发展,知识获取的途径呈现出多样化、便捷化的特点。虚拟仿真实验整合网络教学、多媒体技术和实验教学平台,以动画、人机对话等方式完成实验操作。因此,虚拟仿真实验不受时间、空间等因素的限制,是当今医学教育的必要手段。结合医学遗传学实验教学的实际情况,在教学过程中引入虚拟仿真实验,既充分发挥了信息网络技术的优势,又弥补了实体实验的不足,还激发了学生的学习兴趣。医学遗传学虚拟仿真实验平台实现了线上实验教学的针对性、专业化,学生通过自主学习掌握医学遗传学基础知识和实验技能,有效地提高了实验课的教学质量。本文以医学遗传学虚拟仿真实验的建设为视角,探讨本门课程开设虚拟仿真实验的意义、实施策略与应用前景。

提高职业院校石油类实验课教学质量的措施

职业院校的培养目标是高技能型的人才,需要学生的理论和实践的结合,达到更高的目标。针对石油类专业的特点,加强对实验课的研究,不断提高石油类实验课的教学质量,提高学生的技能操作水平。不断进行课堂教学改革,适应实验课教学的需要,提高职业院校的教育教学质量。

“微生物学实验”课改革措施

随着教育改革的不断深化,为适应当前教育改革和市场经济的发展,课程的知识结构及教学模式是当前教育改革的关键与核心。因为课程集中地体现了教育的目的,教育思想和教育方针、政策以及社会发展与教育对象的要求,它决定着培养人才的方向、规格和质量。 函授教育是我国高等教育的重要组成部分,它为我国社会主义现代化建设培养一批又一批合格的专业人才。抓好函授教育的各个环节是提高教育质量的关键。微生物学是高等师范院校生物系开设的一门必修基础课;是为学生学习专业课铺垫、打基础的课程,也是生物函授教育专业开设的专业基础课之一。

加强实验教学环节 努力提高教学质量

实验教学是贯穿高等教学过程中的一个重要环节,它直接影响教学质量,特别是学生动手能力的提高。对地质专业的学生来讲,实验教学显得更为重要。目前中心实验室开设了基础地质学、结晶学和晶体光学、岩石学、沉积岩石学和沉积相、古生物学、构造地质学。

加强实验指导 提高实验教学质量

新编义务教育《生物》第二册(人教版)“人体生理卫生”部分,共有9个演示实验、12个学生实验和4个实习项目。我认为加强了实验教学是新编教材一个显著特点,这样做既是本学科教学特点的需要,更是培养21世纪人才素质的需要。通过实验教学,既可以提高学生动脑动手能力,还可以培养他们实事求是的科学态度和探索精神。在教学实践中,在认真做好演示实验的同时,重点应突出指导学生做好实验,以保证实验课质量。根据新教材的特点,结合一期来的教学体会,在实验教学中,就时序而言,对实验要加强三步指导。

病理学实验课带教体会

病理学是一门以形态学为主,理论与实践紧密结合的基础医学课程。实验课则是理论联系实际提高教学质量的重要环节。为此,笔者结合多年教学实践浅谈实验课带教体会如下。1 端正学习态度。提高对实验课的重视 强调实验课对理论知识的重要性,在整个实验教学中端正学生学习态度,提高学生学习自觉性是提高实验课质量的重要环节,不少学生对基础医学科目只满足于掌握书本理论,为将来的临床学习作一辅垫。其实,基础理论是通过实践产生的,理论一旦脱离了实践,得不到实践的巩固和验证就会变得抽象,难以理解,实验课就是针对这个道理而开展的。另外,在实验教学中对观察结果作正确的记录,显微镜的使用等也是锻炼学生在校期间独立工作能力的主要手段。

提高青年教师实验教学能力的对策与思考

文章从现存的问题入手,对提高青年教师实验教学能力的必要性做了初步探讨;对提高青年教师实验教学能力的培训途径,做了较为深入的研究。力图所提出的对策与思考,引起同行的重视。

实验教学的操作方法

实验教学的操作方法钟祥市文集中学马华（４３１９００）实验是中学动物教学的重要组成部分。搞好实验教学，对于理解和掌握课本知识，培养学生的实验操作能力，以后直接服务于生产，具有非常重要的作用。然而，如何在有限的实验课内将传授知识、训练操作技能和培养能力结...

远距离教学中实验课教学质量的探索

教学质量的高低是由多种因素决定的。在远距离教学中更是涉及的方面广，经过的层次多。各个环节，各种因素在质量的天平上都要表现出它的份量。这里仅对电大实验课方面谈几个问题。

CDIO教学模式应用于《护理学基础》实验课教学课程中的效果分析

对CDIO 教学模式应用在《护理学基础》实验课教学中对实验课教学质量以及学生综合能力的影响进行调查。方法 以我校 40 例护理学生为调查样本,将其随机分为对照组、观察组,两组人数相等,分别给予常规实验课教学、CDIO 教学模式实验课教学管理,比较两组护理学生实验课教学质量。结果观察组学生各项评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05)。两组患者对教师自身素质满意度评估无差异(P > 0.05);在实验课教学态度、护理业务教学能力、护理教学活动满意度评估中观察组患者满意度高于对照组,统计有差异(P<0.05)。结论 CDIO 教学模式能够提升《护理学基础》实验课教学质量,提升学生综合能力。