设计性组合技术与对抗练习在篮球普修课中的实验运用

采用问卷调查法、教学实验法,探索设计性组合技术与对抗练习在篮球普修课中运用的合理性与可行性。通过练习组搭配、对抗强度、组织形式、教学比赛的实验设计,结果发现:该策略可充分发挥学生的积极性和主动性,激发学生学习篮球运动的兴趣,提高篮球教学效果。

主体性教学模式在高校公体网球课中的实验运用

运用教学实验,问卷调查等研究方法,对主体性教学模式在高校公共体育网球课中运用进行研究。培养学生的网球兴趣和解决问题能力,提高网球教学效果。

自主——合作学习教学模式在篮球选项课中的实验运用

采用问卷调查法、教学实验法,探索自主—合作学习教学模式在篮球选项课中运用的合理性与可行性。实验表明,该模式可以提高学生的技术水平和实战中运用技术的能力,激发学生的篮球兴趣,提高篮球教学效果。

动手动脑 寓教于乐——探究中学物理课堂中如何创新实验运用方法

中学物理是一门与生活有较强联系性的学科,蕴含着诸多人类智慧结晶,是人类认识世界、改变世界的有效工具,在学习和生活中都具有重要作用。物理是一门实践出真知的学科,单纯的理论教学难以有效提高学生的综合运用能力。本文对中学物理实验教学的有效措施进行了探究,希望对相关工作者有所帮助。

运用实验导学模式进行初中化学实验教学的实践研究

在当今社会环境下,教育受到越来越多的关注,经过多年的探索和调整,教育理念与模式都在不断更新变化。初中阶段的学生思维能力处于发展高峰期,对知识的渴望较高,所以,培养学生学习兴趣、维持学生学习热情是教学关键。对于初中教学而言,相较于其他学科,化学属于学生新接触的科目,难度相对较大,各类实验原理、实验现象都需要学生掌握。为了保证教学质量,提升教学效果,运用实验导学模式对学生发展具有重要意义。

化学教学中运用实验促进学生发展的探讨

化学教学要发展学生的能力,有效地激发学生学习化学的兴趣,引导学生在化学实验中探究科学原理,体验学习成功的乐趣,培养实践创新能力。化学教师应充分挖掘化学实验的教学潜能,灵活巧妙地运用化学实验,营造积极的学习氛围,从而有效提升课堂教学水平,促进学生发展。

运用实验变式 培养思维能力

运用实验变式培养思维能力江苏省淮阴师范学校孙大君中学及中师教学大纲都把培养学生的思维能力作为物理教学的一个重要任务。由于物理教学是以实验为基础的，如何通过实验这个“基础”，来构建发展学生思维能力的大厦，也就成为广大物理教育工作者的一个重要课题。有鉴于...

海军航空装备作战运用实验室建设与实践

海军航空装备作战运用实验室具有单平台战斗使用方法、多平台综合运用和攻防体系对抗运用等实验功能,在支撑教学与培训、提供咨询与建议、促进科研与学术等方面具有重要作用。在分析该实验室的主要用途、基本功能、建设目标、建设思路的基础上,对实验平台的组成及基本功能、主要设计思想进行了阐述,对同类型实验室的建设具有一定的参考意义。

《汽车运用与公路交通运输实验》课程的设计

“汽车运用与公路交通运输实验课程建设” ,是一个实验课独立设课建设项目 。

在化学教学中运用实验手段培养学生的能力

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。

初中物理教学中如何运用实验提高课堂效率

物理是一门以观察和实践为基础的学科,所以物理实验在具体的教学中发挥着它特有的功能和作用。本文介绍了实验在初中物理课堂教学中的作用,并进一步分析了如何将物理实验有效地运用在初中物理课堂教学中。

运用实验手段创设物理情境

运用实验手段创设物理情境武汉市蔡甸区第二中学刘成道（４３０１０８）创造设置一种学习意境，使学生为之动情，即创设一个良好的教学情境，以吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，激发他们的思维热情，调动他们的求知积极性，把他们引入心欲通、口欲言、手欲动的愤排情境...

数字化实验在高中化学教学中的运用初探

化学是一门以实验为基础的学科,实验是进行化学教学的重要手段。随着社会的进步,数字化实验教学逐步渗透到化学教学当中,并发挥出了其作用。本文从对数字化实验教学的认识以及运用等方面进行了探讨。

略谈小学科学实验材料的运用策略

科学课实施时间不长,材料配备不全,甚至有的学校根本就没有,实验材料相当缺乏。这个时候,任教教师要准备的实验材料尤其得多。

在化学教学中运用实验手段培养学生的能力

化学课是一门实验性很强的基础学科。为了丰富学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力及综合分析能力,达到透过现象揭示本质的教学目的,下面,根据我校实际,结合几年来的教学实践,谈谈如何在化学教学中运用实验手段培养学生的能力。

运用实验解决语文课《捞铁牛》中的难点

《捞铁牛》是小学语文第五册中的一篇精读课文,讲的是一个利用水的浮力捞铁牛的常识性故事。我们利用小学自然中物体沉浮实验的方法,突破了本课的重点、难点,收到了理想的效果,其方法是: 在装上水的物体沉浮实验盒里,下面放些砂子,表示淤泥;砂中放几个钩码,表示沉在河底的铁牛。用一根木棒拴住两只“船”(用废泡沫做成),放在水面上,“船”里装些砂,让它沉下半寸左右;再用一根细绳。

在小语教学中运用实验教学的作用及原则

一、实验教学在小语教学中的作用１运用实验教学，有利于突破重点难点，使学生在轻松愉快的教学气氛中深入理解课文。在课堂上，当教师向学生提出问题，学生“启而不发”时，当教材中的重点难点或关键处需要学生理解掌握，而学生难以掌握时，教师运用实验教学，激发学生...

运用实验上好新教材“浮力”一课

运用实验上好新教材“浮力”一课潜江市张金中学毛德林（４３３１００）一、实验引入新课实验１：在上课开始时，将一个大口塑料瓶装大半瓶水（水加红色便于学生观察），将乒乓球放入瓶中，乒乓球浮在水面上，然后把瓶口盖住倒过来，让学生猜想：乒乓球将会处于什么状态？...

运用实验解决有关习题

运用实验解决有关习题湖北省钟祥市洋梓镇肖山村小学︵︶陈启付小学自然学科中的有关习题，不应简单地把它看成课后“思考和练习”的死知识，而是培养学生独立思考，积极参与实践，提高认识事物能力的方法。我们从四个方面用实验帮助解答这些习题。１通过观察标本、实物，...

运用实验突破语文教学难点

运用实验突破语文教学难点阳新实验小学程春梅（４３５２００）小学语文课本中有一部分课文内容涉及“自然科学知识”的内容．如“捞铁牛”一课就有浮力的知识，“两个铁球同时着地”一课涉及力学知识，‘“回声”一课就有振动、声学知识等等。学生对这类课文里的“自然科...