C_3植物与C_4植物实验鉴别三法

现有甲、乙两种长势良好、状态相似的草本植物,已知甲是C4植物,不知乙光合作用固定CO2的类型.请设计实验鉴别植物乙是C3植物还是C4植物.现有如下几种方法.

牛马肉的感官及实验鉴别

根据实践。

危险废物鉴别实验室质量全流程控制与管理实践

介绍了当前我国危险废物鉴别现状和鉴别流程,详细阐述了危险废物鉴别实验室在样品采集、运输、交接、保存、制备、分析、处置全流程的质量保证与控制措施。结合应用和管理实际,针对性地提出危险废物鉴别实验室管理目前面临的主要问题,并给出相应的对策建议。

植物物种鉴别实验“虚实结合”教学模式的构建

以提升学生鉴别物种的能力为目标,通过"互联网+植物物种鉴别实验"虚拟仿真实验教学资源的建设,建成了可在移动网络终端设备上顺畅运行的植物物种鉴别实验在线教学平台,形成了以"智能手机和植物生长空间"为场所的多元互动学习(教学)环境、及虚实结合的"游中学、学中游"实验教学新模式,增强了学生对植物物种鉴别实验学习的兴趣,促进了学生综合素质的提升。

单纯性肥胖与皮质醇增多症的实验室鉴别评价

目的对肾上腺皮质功能在肥胖与皮质醇症的鉴别进行研究和评价。方法肥胖 10 4例 ,皮质醇症 15例 ,正常人 47例作皮质醇昼夜节律 ,过夜 1mg地塞米松抑制试验 (ODST)、2 4小时尿游离皮质醇 (UFC)测定 ,皮质醇测定采用放射免疫法。结果 3项试验结果比较 ,肥胖组与正常人组差异无显著意义 (P >0 0 5 ) ,肥胖组与皮质醇症组的差异有极显著意义 (P <0 0 1)。对诊断试验的评价 ,以敏感度、特异度、准确度 ,阳性似然比为主要指标 ,ODST分别为 93 3%、95 2 %、95 0 %、19 44 ;UFC为 10 0 %、94 2 %、95 0 %、17 2 4;夜 12时血浆皮质醇水平 >2 34nmol L时为 10 0 %、94 2 %、95 0 %、17 33。结论 2 4小时UFC排量和ODST具有高敏感度、特异度和高阳性似然比 ,表明ODST和UFC在鉴别中有高度准确性 ,夜 12时血浆皮质醇水平仅在 >2 34nmol L有辅助诊断价值 ,对 3项试验进行综合分析能清楚地将肥胖与皮质醇症区别开来。

药学类《有机化学》设计性鉴别实验的教学探索

针对药学类的专业特点,以有机化合物的鉴别为切入点,从教学模式、组织模式、实验设计、实验方法、考核评价等方面进行改革,探讨在有机化学课程中开设有机化合物的设计性鉴别实验的必要性及实施方法。

新中兽药制剂“病菌净”的质检鉴别实验

从性状、显微、理化、薄层层析等方面对新中兽药病菌净散剂的质量鉴别方法进行了实验研究。结果证明 ,该实验方法简便、快捷、准确 ,适用于工厂化生产检验产品质量 ,为制定该产品质量标准提供了科学依据。

让学生通过设计活动掌握物质鉴别方法——碳酸钠和碳酸氢钠鉴别实验的教学探索

选择碳酸钠和碳酸氢钠鉴别实验作为教学探索题材。让学生在比较碳酸钠和碳酸氢钠性质和组成基础上确定鉴别依据,注重可靠性并理解鉴别原理;要求学生设计尽可能多的可行性鉴别方案,激发、培养学生的创新热情和能力;引导学生注重现象的鲜明性,选择效果较好的鉴别方案;引导学生注重操作的便捷性和可靠性,改进和完善鉴别方案;要求学生完整地表述鉴别方案,明确选择规则。对3个有鉴别功能的实验做详尽讨论,分析优缺点。

乙醇、乙醛和丙酮鉴别实验设计

本文对乙醇、乙醛和丙酮的两种化学实验鉴别方法进行了分析讨论,指出了它们在科学上的不严格性等缺点,并在大量实验的基础上设计了乙醇、乙醛和丙酮的简便鉴别实验。

关于修订中国药典中两个鉴别实验的建议

鉴别实验作为药品质量标准的重要组成部分，是对药品真假判定的关键依据，因此鉴别实验的可操作性以及适用性对于检验工作，尤其是快速检验工作具有重要意义。而由于一些品种的特殊性，即使是一些质量合格的药品，如果按照药典标准严格操作的话，有的鉴别实验也难成正反应或者不符合规定，从而造成结果的误判，甚至引发不必要的纠纷。本文就2010年版枟中国药典枠二部中苯妥英钠片中的“紫外鉴别”与葡萄糖氯化钠注射液中的“钠盐鉴别”进行分析并给出一些修改建议。

化学实验操作考查能否得到可信的评价结果——以初三物质鉴别实验为例

以内地新疆高中班预科学生完成初三化学课程中3种固体粉末的鉴别实验为例,了解实验操作考查的评分者间信度的具体情况和影响因素.在本研究中,2位评分者的评分有较大的差异和较低的一致性,评分者间信度较低.试题的复杂性、监考学生的人数、评分标准的设计、评分者对评分标准的理解这4方面影响着评分者间信度.建议实验操作考查组织者控制监考学生的人数,加强评分者的培训工作,真正发挥实验操作考查的评价功能.

中考化学物质鉴别实验报告书写题的分析和教学建议

摘要对广州市中考化学物质鉴别实验报告书写题的考查内容进行分析，从基本的解决思路和恰当的语句表述这两个角度说明该类试题的解决方法，从知识和经验缺漏、思维障碍、答题习惯三方面归纳学生在书写实验报告时的常见问题。建议教师通过巩固基础知识，强化书写训练，增加实验体验来提高学生的物质鉴别实验方案设计能力和书写实验报告的能力。最后，对通过观察固体粉末的外观鉴别固体物质的方法作出讨论。

鹿胎膏鉴别实验研究

目的 :通过对鹿胎膏中有效成分的鉴别 ,建立控制此药的质量标准。方法 :采用薄层鉴别法对丹参、熟地黄进行鉴别实验 ;用显微鉴别法对蒲黄、莱菔子进行鉴别实验。结果 :薄层鉴别斑点分离度好 ,重现性好 ;显微鉴别特征性强 。

花生油掺杂的鉴别实验

伴随着我国基层民众对花生油产品食用价值和营养价值关注度不断提升,花生油产品的生产质量问题和掺假问题逐步引起了广泛、密切的关注,而借由实验方法针对我国现有的花生油产品的掺假问题展开检验,对保障和支持我国花生油品质不断优化具有重要作用,本文围绕花生油掺杂的鉴别实验论题展开简要的分析论述。

铵根离子鉴别活动与探究的气室法实验设计

在现行人教版初中九年义务教育课程标准实验教科书化学第十一单元"盐化肥"的课题2"关于化学肥料中化肥的简易鉴别实验",该实验介绍了氯化铵或硫酸铵与氢氧化钙混合研磨的方法对铵根离子鉴别活动与探究的作用。其反应方程式为:2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O。通过实践,笔者发现该实验在实验操作中比较麻烦。