中美高中主流物理教材实验难度及探究水平的比较

从实验内容、器材、难度、探究水平及探究技能等方面对中美高中主流物理教材实验进行了全面的量化比较研究.研究表明:中美教材实验内容各具特色,但都注重探究类实验;中国教材实验器材彰显现代化,美国教材则更注重生活化;中国教材实验总难度高于美国教材,但平均实验难度低于美国教材;中美教材的探究水平表征均较低,且各环节不均衡,美国教材表现相对略好.另外,在目的确定环节,中国教材探究水平高于美国;在方案实施、结论形成、反思交流3个环节,美国教材探究水平高于中国,方案设计环节差异较小.在探究技能表征方面,美国教材偏重于分析解释技能的表征,中国教材偏重于观察技能的表征.

基于灰色关联分析法的中外生物教材实验难度比较研究

实验的难易程度是构成课程难度的重要指标之一。实验难度分析的影响因素较多且信息量较少的问题一直存在。通过层次分析法确定七要素的权重,建立灰色关联分析模型,得出灰色加权相关系数排序来确定教材实验难度。选用中、日(生物、生物基础)、马来西亚、英、美等国六本主流高中生物教材作为研究对象,建立实验难度评估量表,对六本教材的实验部分进行评价,难度由高到低排序如下:英国、美国、日本(生物)、马来西亚、中国、日本(生物基础)。

中美高中生物学教材“遗传与进化”模块部分实验难度比较

“遗传与进化”模块是中美高中生物学教材中共有的必修内容之一,通过构建生物学实验难度模型,从实验目标、实验器材、实验步骤、数据处理、分析讨论5个难度指标对中美教材中主题相同的实验难度进行比较研究.得到以下启示:借助制作模型,达成实验目标;关注分析讨论,培养科学思维;合理提供器材,注重数据处理.

基于Cisco Packet Tracer的本科计算机网络工程实验教学改革

针对计算机网络工程实验课程教学中存在的问题,对实验教学进行了改革优化。提出了借助Cisco Packet Tracer辅助学习工具,虚拟实验与真实实验相结合的分段实验,以及阶梯式难度分级实验的方案。

发挥“下水实验”功效 提高课堂实验效率

实验教学是科学探究活动的重要组成部分,而教师课前的“下水实验”对于提高整个探究活动的有效性起到了积极作用。教师课前的“下水实验”有利于优选实验材料,弥补材料缺陷;有利于了解实验过程,预测实验问题;有利于优化实验时间,完善实验方案;有利于降低实验难度,突破实验难点。

一个废玻璃瓶引发的实验课及思考——初中物理“生活化实验”探索举隅

1课前的思考与准备 《物体的浮沉条件及应用》是在学生学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的内容,与前面的教学构成了完整的浮力知识体系,这节课的教学将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来,是力学知识的综合运用,对学生而言有较大的学习难度。

国际中学科学教材实验内容难度比较-以高中物理为例

物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验作为物理教材的重要内容之一,其难度是物理教材难度的重要方面。为了解我国高中物理教材中实验内容难度在国际上所处的水平,为促进我国高中物理教材关于实验内容的改进与完善,本研究选取了中国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯、英国、法国、德国、美国、澳大利亚十个国家中具有代表性的十套高中物理教材,对教材中实验内容难度、广度和平均深度等进行了比较。结果表明,我国高中物理教材的实验内容难度最大,实验数量最多,但实验的平均深度则排序第八,这说明我国高中物理教材的实验内容设计有"广而浅"的取向。建议适当增加实验内容深度,加强探索性与验证性等学生实验,使教材中的实验能有效促进学生的能力发展。

关于物理实验教学模式的几点设想

传统的物理实验教学模式有它一定的弊病,近年来各校都在纷纷尝试教学改革,提出了各种方案,也进行了多种尝试。本文仅是针对目前自身在教学中所遇到的实际情况,思考如何从学生的实际情况出发设计具体的教学内容、教学方法,探寻一种较为理想的教学模式,使其既能有效开发学生的潜力又能切实做到因材施教。文中提出几点个人的想法以及现实的局限性。