以慕课和实验项目驱动的智能车辆课程混合式教学实践

针对疫情期间线上教学的实际需要,文章针对智能车辆课程教学提出了"3193模式"的混合式教学框架,即包括"无人驾驶车辆"慕课、乐学系统和QQ三个平台,MATLAB自动驾驶工具箱,9个案例及3个实验项目。具体阐述了基于ILOS的教学策略设计、学生慕课在线学习、同伴间互评作业,以及基于团队协作—项目驱动的翻转教学模式。

基于“互联网+”的实验项目驱动的操作系统课程群建设与实践

信息化时代,计算机技术发展表现出了巨大的市场潜力,现已基本成为人们生产生活的必需品,相关专业设置在高校陆续开展。操作系统作为计算机专业体系的重要课程,对学生学习其他课程具有非常关键的作用,其在新一期的课程群建设尤为必要。本文在对操作系统课程群教学现状作出简述分析的同时,就其在"互联网+"实验项目驱动视域下的建设与实践进行了探究。

实验项目驱动式教学促进四大关键能力的实证研究

针对高校课程教学中知识条块性分离和学生实践能力及创新不足问题,以计算机网络技术课程为例,采用实验项目驱动式教学并融入思政元素,研究其能否有效促进学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力,实现在课程教学中育人。采用准实验研究法,被试对象为教育技术学本科专业的两届学生,以项目驱动式教学融入思政元素的实施作为自变量,计算机网络技术学习成效作为因变量。研究表明,由实验项目导出相关知识点的学习使得学生在应用中将相关知识点快速链接并有效整合和内化,能提升学生认知能力、创新能力及职业能力,对缺乏前修课程的学生和逻辑思维能力欠缺的学生促进明显;项目驱动式教学的小组合作方式提升了团队协作精神与合作能力。研究凸显了实验教学及实验室建设的重要性。

以知识融合和能力培养为导向的计算机课程教学改革创新——迭代式实验项目驱动法

本文针对传统计算机教学弊端,基于工程类人才的培养目标,以知识融合和能力培养为导向,对教学方法进行创新,提出了迭代式实验项目驱动教学法,并对该方法的原理、架构和工作方式进行了论述。

程序设计类项目实践课程教学改革研究

程序设计实践是计算机专业培养学生能力的重要课程,为了提高学生的程序设计能力,我们需要针对现有的市场需求,完善程序设计类项目实践课程的培养模式,增强学生在IT方面的程序设计能力,文章分析了当前程序设计类项目实践课程存在的问题,提出课程群实验教学体系整合和项目驱动式实验教学模式,为培养学生的程序设计能力提供思路。