实验风险评估线上培训课程的探索与实践

材料类实验室以涉及化学实验的实验室居多,必须全员覆盖开展实验风险评估培训。探索采用微课教学模式开展实验风险评估培训,通过1个进入实验室前须知学习视频、3个风险管理微课程和1个学习效果评测,构建“1+3+1”模式的实验风险评估线上培训课程,给学生提供不受时空限制、可以反复学习的培训,有助于提高学习效果,有效保障了培训效果和质量。

基于AHP-EWM-TOPSIS模型的高校实验室安全风险评价研究

依据教育部发布的《高等学校实验室安全检查项目表》(2023版)的检查要点初选了40个评价指标,利用德尔菲法(Delphi)优化、筛选了22项关键指标,采用层次分析法(AHP)和熵权法(EWM)科学计算主客观权重,通过综合权重赋值法将主观与客观赋值法融合,确定最终权重。最后,利用TOPSIS法对某校15个实验中心进行安全风险评价,得出评价排序结果。经过实际情况分析,构建的基于AHP-EWM-TOPSIS模型的实验室安全风险评价方法,修正主观偏见,实现系统层次化、客观赋值化进行综合分析指标权重,能够解决多指标下的综合评价问题。

PDCA循环在医学实验室风险管理中的应用

探讨了PDCA循环在医学实验室风险管理中的意义。在实验室风险管理中引入PDCA循环方法,使住院急诊检验周转时间(TAT)达到风险控制目标。实验室风险管理的每次PDCA循环关闭,进入下一周期PDCA循环,均表示实验室风险管理有效,管理水平呈螺旋式上升,实验室质量管理体系得到持续改进。实验室应用PDCA循环进行风险管理能够提高实验室风险管理水平。

CLSI EP23-A在新型冠状病毒核酸检测实验室风险管理中的应用

目的将美国临床和实验室标准化协会(CLSI)EP23-A应用于新型冠状病毒核酸检测实验室风险管理,以降低新型冠状病毒核酸检测过程中的潜在风险,提供更加准确、及时的检测结果。方法从人员、仪器、试剂、方法、环境等实验室关键要素中识别潜在风险,参考CLSI EP23-A风险矩阵,根据风险严重程度、风险发生频率进行危害程度分级,然后针对评估出来的高风险因素采用鱼骨图寻找要因,采取预防措施,降低风险。结果在新型冠状病毒核酸检测过程中评估出不可接受的高风险因素包括实验室污染导致结果假阳性及突发事件处置不当。通过加强人员培训、考核与监督,细化突发事件处置流程,定期实施应急演练等措施进一步控制,可降低新型冠状病毒核酸检测过程中的潜在风险。结论通过对新型冠状病毒核酸检测实验室进行风险评估与管理,有利于降低检测过程中存在的风险,持续提高新型冠状病毒核酸检测的质量。

基于物元熵权模型的实验项目的实验室风险评价

教学实验室是高校实验室重要组成部分,保证实验室的安全运行是高校教学管理和实验室工作的重中之重。为准确有效对教学实验室进行安全风险评估,结合高校实验室特点,将实验室的风险评估细分为具体实验项目的风险评估,从人、机、物、法、环5个方面构建实验项目安全风险评价体系。运用熵权法确定不同指标的权重系数,结合物元分析理论,对实验项目安全运行状态进行评价,从而对实验室的风险等级进行评价,确定安全管理风险点。运用该分析方法进行了实例分析,验证了该分析方法的有效性、准确性,可供实验室管理以及实验项目的安全评价提供借鉴。

高校实验风险管控与应急安全教育协同优化探析

本文从近年高校实验室频发实验危机事故的视角,引发探讨了突发事件攀升的主要形成原因和实验风险管控途径,并提出了将高校应急安全教育协同优化运用到实验教学环节的设计方案,从责任、意识、能力、心理等几方面阐明了协同作用下应急安全教育在实验教学过程中的创新路径,并剖析论述了当前高校确保实验安全是防范和化解校园主要风险、降低和应对突发危机事故的关键手段,为进一步有序开展实验安全教育和高校平安校园建设提供参考依据。

南方集体林区林农的风险态度与碳汇供给决策:一个来自浙江的风险偏好实验

论文以南方集体林区主要造林树种杉木为例,通过160户农户的实地调查和风险偏好实验,运用修正的Faustmann-Hartman模型分析了不同风险态度农户的森林碳汇供给;同时,运用回归计量模型分析了影响农户家庭碳汇供给的社会经济因素。在此基础上,得出相关结论:(1)不同风险类型农户在考虑碳收益情景下的最佳采伐决策相对于传统单一木材收益目标并没有发生变化,且单位面积碳汇供给也基本相同;(2)风险偏好类型农户群体相对于风险厌恶群体森林碳汇供给比其他风险态度农户更多;(3)政府对林农的碳汇营林补贴会有效促进碳汇供给,同时应引导规模大户和社会资本率先发展碳汇林业;(4)政府应在固碳效果较好的树种主产区设立碳汇林业实验区,在这些地区优先开展碳汇林业试点。

基于多层物元可拓的实验室安全风险评估

为了推进实验室分级管理和实验室安全评价,从责任体系和规章制度、危险有害因素管理、危废处置、安全文化建设、应急救援与个人防护5个方面构建风险评价体系。先建立评价步骤,用层次分析法分析计算各因素的权重指标,然后用物元可拓计算得出评价等级;并对常州某实验室进行风险评价,分析各级风险因素权重与关联度,得出对应指标的风险等级。根据分析结果,发现化学品和检查隐患整改制度是重要风险因素,并指出日常风险管控的重点方向。实践表明,多层物元可拓在实验室安全评价中有很好的实用性,为实验室全过程风险管控提供有效的分析手段,可促进实验室安全风险分级管理的实施。

风险评估实验室建设与果品质量安全

2006年颁布实施的《中华人民共和国农产品质量安全法》,确立了我国农产品质量安全风险评估的法律地位,有效推动了我国农产品质量安全风险评估实验室体系建设。截至2015年底,成立了67个专业性和33个区域性共100家农产品质量安全风险评估实验室,其中果品质量安全风险评估实验室4家。本文阐述了果品质量安全风险评估实验室的工作职能在保障果品质量安全方面的具体表现,即服务政府决策与监管:调查果品生产过程及收、贮、运环节存在的危害因子和风险来源,评估危害因子和潜在风险,帮助政府更好地进行科学预警、决策与监管;服务果品产业发展:在探索未知、评价已知的过程中,完善未知危害因子的相关基础数据和背景资料,制定危害因子的检测技术方法和相关技术标准;开展风险交流、科学引导消费:架起科研人员、监管人员、媒体、公众之间的沟通桥梁,用通俗易懂、大众话语来解释农产品质量安全方面的专业问题,让他们就风险所涉及的因素和风险认知的差异交换意见,以弥补认知的差异而产生的误解,从而科学地了解和认知风险信息。提出了果品质量安全风险评估实验室的研究方向,应系统开展果品中污染物迁移、转化和代谢规律及危害因子毒性机理及毒性评价等基础性研究,制定全程管控果品质量安全相关技术标准,保障果品质量安全。

课程思政在降低实验室风险中的实施路径

高等学校的分析测试中心,在开展检验检测的过程中存在一定的风险,尤其在实验室仪器设备和实验室化学药品及耗材两个方面存在的风险和问题比较突出,同时,现阶段各实验室普遍缺乏实验员。通过在实验的过程中有效融入爱国主义的中国精神、科学思维、道德情操等“思政”元素,并采取风险管控的措施,从而实现实验室安全操作,提高工作质量,实现节约实验药品、材料和能源消耗等方面的目标,切实降低实验室存在的风险。

化学实验室安全管理综述

针对我国科研实验室安全形势,调研了国内外实验室安全相关的法规标准建设、安全管理组织、安全管理体系、人员培训、危化品全生命周期管理、实验操作安全、实验室设备完整性、中试安全、检查与审核、智能化信息化技术等的实践经验,提出了建立基于风险的实验室管理标准、建立基于实验室风险分级的审核或检查机制、逐步完善实验室通用设施的标准规范、建立实验室安全管理的数据库和工具等建议。

浅谈提高责任意识防范实验室风险

质检实验室作为公共检测平台,在履行检验技术保障同时存在风险,本文就如何加强实验室质量管理,有效规避和防范风险问题进行深层次思考。

会计学专业课程思政教学设计与实施--以会计职业风险理论与实验课程为例

本文在确立会计职业风险理论与实验课程的专业目标及思政育人目标的基础上,通过课程思政教学设计,将社会主义核心价值观、坚定理想信念、中国梦、遵守公民道德准则、培养法治思维等思政元素融入了该课程的教学内容中并实践,归纳总结了实施效果,希望对培养德才兼备的高质量会计人才有所裨益。

高校实验课程存在问题及对策研究——以《风险管理学实验》为例

实验课程不仅是高校教学的重要组成部分,也是学生实践能力的必要考核方法。基于中南林业科技大学经济学院保险专业《风险管理学实验》课程教学实践,对实验课程实践中存在问题进行梳理,并从联系紧密的教学原则,按需分配的教学计划,因人施教的教学方法,严进宽出的考核方式,循环往复的教学体系等方面提出实验教学研究的启示。

发明的实验与挑战风险

论述了产品的发明和实施过程,分析了发明过程中存在的风险因素,阐明了发明实践中的关键环节——实验证明,提出了降低发明风险的方法。实验是发明的必经过程,是前阶段创意、构想水平的真实验证,也是后阶段转化实施的基础依据。实验就是投入,存在一定的风险,因此,发明就是挑战风险。

农产品检测实验室主要风险及规避措施

农产品检测实验室中,确保检测工作顺利开展的前提是安全管理和风险管理。安全管理即设立安全管理制度;风险管理即强化实验室各类人员的风险管理意识,多方面评估实验室存在的风险,并随时启动应急处理机制,使风险和问题处于受控状态。文章对农产品检测实验室风险的主要特征进行总结,分析实验室风险主要来源,阐述各种风险相应的规避措施。

PDCA循环在医学实验室风险管理中的应用探讨

目的研究在医学实验室风险管理中应用PDCA循环的临床价值以及效果。方法该次研究的1 023例样本均从该院自2015年12月—2016年12月期间研究的实验室资料,予以PDCA风险管理,且与2014年12月—2015年12月期间未实施PDCA循环管理样本进行组间数据对比,分析实验室样本不合格率。结果实施PDCA循环之前实验室样本不合格率为7.75%显著高于实施PDCA循环之后实验室样本不合格率为0.96%,两组数据进行对比差异有统计学意义(P<0.05)。实验室风险管理过程中样本不合格主要原因包括样本量少、样本凝固、溶血、脂血、不正确抗凝比例、样本污染、抗凝管错误、条形码重复、患者信息错误等。结论将PDCA循环应用于医学实验室风险管理过程中效果显著,可以提升管理水平,持续改进管理体系,值得广泛应用。

粮食质量检验检测实验室风险识别和预防分析

粮食质量检验检测的实验室工作中,经常会出现合同、样品、信息、质量、仪器设备与试剂等风险问题,不能确保实验室工作的安全性。这就需要在实际工作中,准确识别存在的风险隐患问题,采用相应的对策有效预防实验室风险,提升实验室操作的安全性,确保可以满足当前的粮食质量检验检测实验室安全管理需求,为其后续的发展夯实基础。

谈环境检测实验室风险识别及应对措施

随着全球的变暖,全世界都开始对环境越来越重视,所以在各个国家中都成立了环境检测实验室,以此能够更好地观察环境的不断变化,但是环境检测实验室或多或少都有一定的风险。所以为了能够对资源以及各项工具的合理的利用,达到更好的价值目标,我们就要对在各个环节中可能遇到的风险进行全面的把控,并提出相应解决风险的有效措施,最终使得实验室可以发挥出应有的效果作用。本文对环境检测实验室现状进行分析,并提出了相关建设性意见,希望能够对今后的发展起到一定的推进作用。