新工科背景下一流本科建设课程实践教学改革--以固体废物处理课程为例

新工科在教育理念、知识体系、培养模式等方面均提出了新要求,为适应新工科对人才培养的要求,对固体废物处理实践教学进行了改革。固体废物处理实践教学对改革实验教学内容,开设综合型、创新型实验,开发虚拟仿真实验,加强课程实习,改善实验教学考核体系,构建实验-实训-实习实践体系,加强实验教学队伍建设,实验室交叉融合,开放共享等方面进行了改革实践。