《宠物疾病防治与美容》课程混合式教学改革与探索

随着"互联网+"时代的到来,信息技术与教学深度融合,出现翻转课堂、MOOCs等新的教学方式,加上今年新冠肺炎疫情影响,助推了在线教育发展。在此背景下我们在《宠物疾病防治与美容》课程中尝试混合式教学的新模式,把传统学习方式的优势和E-learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来,采用不同的媒体与信息传递方式促进学习者的学习,从而使教学效果达到最优化,现对运行混合式教学课程进行分析和探究。

高职课程信息化教学改革与探索——以《特色小宠物饲养与疾病防治》课程为例

本文以《特色小宠物饲养与疾病防治》课程为例,在高职课程中运用信息化教学改变教学模式,通过实践与调查表明:信息化教学模式得到学生认同,教学效果显著。

博客在《宠物疾病防治》课程教学中的实践与思考

宠物疾病防治课程作为动物医学专业的核心课程,旨在培养学生诊断、治疗及预防宠物疾病的能力。而能力的建立主要通过宠物病临床案例解析构建诊疗疾病的思维体系,进行临床病例诊疗实习,以实现对常见宠物疾病的准确诊断与合理防治。基于工作过程的案例教学法是宠物疾病防治课程的重要教学方法。提高案例教学中学生的参与度和教学效果以及了解学生的学习状态也是在教学中亟待解决的问题,

高职宠物饲养与疾病防治技术课程教学改革探索与实践

随着我国社会经济的快速发展,宠物成为很多家庭中不可或缺的组成部分,尤其在经济较为发达的城市中,饲养宠物的人群开始大量增加。这也让宠物食品、宠物医院和宠物学校等服务业开始发展,可以说,宠物服务行业作为我国一个新兴的产业,其未来还有着较大的发展空间。高职院校在这样的背景下,积极开设了对应的宠物专业,高职宠物饲养与疾病防治技术课程就是当中的重要课程。对高职宠物饲养与疾病防治技术课程教学改革探索与实践进行深入的分析和探究。

培养高职学生宠物疾病防治实践能力的方法

宠物疾病防治是宠物医学专业的主干课程，也是宠物医学临床课程的核心。随着“十二五”课程建设的立项和实施，宠物专业课程建设课题组，在传统实践教学的基础上，大胆探索，不断尝试新的实践教学方法，取得了满意效果。通过宠物专业宠物疾病防治实践能力的培养，很好地巩固了学生的专业理论知识，并把理论应用于实践，训练了学生职业习惯，同时磨练了学生意志，培养了爱岗敬业精神。为宠物疾病诊疗岗位、宠物疾病防疫岗位及宠物的养护岗位，培养合格的人才。我们一直坚持以“培养高素质学生，提供高质量服务”为宗旨。现将培养高职学生宠物疾病防治实践能力的方法介绍如下。

“1+X”证书制度下《宠物护理与美容》课程资源的开发与应用

文章以《宠物护理与美容》课程为例,从行业发展、政策引导及基础设施方面分析了课程资源开发的必要性,基于该职业技能等级证书的行业规范与技能要求,将证书要求融入课程标准,将技能要求融入课程内容,在产教融合背景下构建立体课程资源并实践,以此探析该门课程资源的开发与应用。

《宠物护理与美容》课程职业岗位核心能力培养中融入课程数字化建设的初探

职业岗位核心能力是有助于劳动者胜任职业岗位的能力,是提高个人职业能力的有效途径之一,充分符合我国现代高职教育教学理念,但国内针对职业岗位核心能力培养与职业教育、课程建设等结合的研究十分有限,《宠物护理与美容》课程具有很强的工作实践性和学科独立性,课程与多个岗位及岗位证书相关,因此该课程践行职业岗位核心能力培养的改革建设是可行的。随着信息技术的飞速发展,数字化已成为各行各业不可逆转的趋势,高职院校作为培养技术技能人才的重要基地,必须紧跟时代步伐,因此高职教育课程的信息化、数字化建设是十分必要的。本文旨在《宠物护理与美容》课程中践行职业岗位核心能力培养的同时融入课程数字化建设,努力提高课程品质和创新性,同时注重学生的个性化培养以及可持续性发展。

宠物美容与疾病诊治课程实践性教学的探讨

宠物美容与疾病诊治课程是一个实践性强、操作性强的课程,但目前该课程在人才培养中普遍存在学生实训资源不足,实践时间少,毕业后实践能力与职业岗位需求融合度不强,入职后再培训等困境,违背了高职高专教育是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能应用型人才的基本目标。为此,本文从实践性教学内容、建立实践性教学基地、开展实践性社会活动、加强实践性教学"双师"队伍建设、实行综合考评制度、完善实践性教学评价监督体系等方面对宠物美容与疾病诊治课程的实践性教学进行了探讨,以期建立一种新型、实用、高效的宠物美容与疾病诊治课程实践性教学模式,为完善我国宠物美容与疾病诊治课程以及培养高素质技能应用型宠物人才奠定基础。

高职《宠物护理与美容》课程教学现状分析

《宠物护理与美容》是高职院校畜牧兽医专业的核心专业课程,结合本校宠物护理与美容课程的教学现状、宠物美容行业现状和存在的问题,以提高教学效果和学生的实践技能,掌握职业技能,满足市场的需求。

“1+X”证书制度下宠物美容与护理课程模块化教学改革研究

《国家职业教育改革实施方案》中要求职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”试点工作,即“1+X”证书制度,以此来顺应新科技革命和产业变革对高素质复合型技术技能人才的需求。基于该制度,西安职业技术学院生物与医药学院畜牧兽医专业课题组对宠物美容与护理课程进行模块化改革,课程的学习目标、职业技能与“1+X”证书考核技能标准相对应,课程教学目标与技能培养目标一致,从而实现课程教学与X证书培训有效融合。模块化教学不仅优化了课程结构,还显著提升了学生的学习兴趣和技能掌握程度,且采用模块化教学的学生在就业市场中表现突出。

宠物美容与护理课程改革探索

课程体系建设是高职院校对学生职业能力培养的关键。湖北三峡职业技术学院宠物美容与护理教学团队致力于构建基于工作过程的课程体系,进行了项目化课程教学的探索与实践,并已将其建设成为省级精品课程。课程改革体现了课程与职业岗位要求的对接,提高了学生就业竞争力和可持续发展能力。

与职业标准相衔接的专业课程体系的构建与实践——以江苏农牧科技职业学院宠物护理与美容专业为例

职业标准是职业教育培训和课程开发的依据,课程与教学内容体系是高等职业教育人才培养的重要保障,推动职业标准与专业课程标准相衔接,对形成学生的职业岗位能力、提升高职教学特色、为社会提供合格人才具有重要意义。以江苏农牧科技职业学院高职宠物护理与美容专业为例,构建与职业标准相衔接的专业课程体系,旨在探索宠物护理与美容专业课程体系改革方向,增强该专业学生的就业竞争力,提升人才培养质量。

《宠物护理与美容》课程体系的构建

《宠物护理与美容》课程体系的构建目的是培养学生的基本操作技能和职业能力。这门课程将教学与实际工作情境结合,通过宠物健康护理、宠物美容等学习领域的实际项目训练,使学生的专业知识与实际操作技能有机结合起来,以获得就业所必备的工作过程知识。

与职业标准相衔接宠物护理与美容课程改革探析

宠物护理与美容课程是宠物养护专业的核心课程,也是宠物美容行业从业者必备的技能,为了能够使学生毕业即具备上岗资格与条件,进行了与职业标准项衔接的课程改革。教学标准依据职业标准制定,课程体系以职业标准为导向重构,课程实施中严格执行职业标准,课程体系中注重提升学生职业素养。

关于丰富高职院校宠物美容课程体系的思考

宠物美容是高职院校宠物养护与驯导专业的核心课程,也是传统课程,随着宠物行业的快速发展,开设宠物相关专业的院校从初期的几所增加到近百所。作为教师和从业者,要及时了解行业动态,学习和引进最新技术,将行业需要加入到人才培养方案中,丰富课程体系,提高学生学习兴趣,提升学生动手能力,增强学生自信,提高学生就业创业核心竞争力。

宠物美容与护理课程在宠物医院实践锻炼模式的探讨

宠物美容与护理是宠物健康护理员和宠物美容师岗位技能培训和考证的一门专业技能性课程。对于宠物医院实习的学生来说,宠物美容和护理课程体系还需要进行改革和完善,实践锻炼模式的建立是为了更好的培养学生的综合职业能力,使其专业知识和技能得到全面的提升,并且充分调动学生的积极性和主动性,培养学生实际动手能力,以满足岗位需求,现将宠物美容与护理课程在宠物医院实践锻炼的模式做一综述。

以行动为导向,以项目为载体构建《宠物美容》课程体系

《宠物美容》课程体系的构建目的主要是培养学生对犬、猫进行基础护理及美容造型方面的基本操作技能,通过学习学生需要掌握就业所具备的知识目标、职业能力目标、职业精神与品质和职业关键能力。课程改革的关键就在于根据课程的培养目标,构建出适合本课程的教学模式。

基于分岗位教学的《宠物护理与美容》课程改革与实践

《宠物护理与美容》是高职宠物养护与驯导专业及其专业群一门重要的技术性课程。该课程的分岗位教学是在池州职业技术学院生物技术系分岗位综合实训教学模式上建立起来的。阐述了分岗位教学模式下《宠物护理与美容》课程的设计、教学的组织与实施。通过对学生不同岗位的模拟实训,达到明确职业目标,加强岗位适应能力的培养目的。

现代学徒制教学中的宠物美容课程开设

现代学徒制是现代职业教育所倡导的全新的人才培养模式,是中国职业院校为实现产教融合、提高人才培养质量而提出的重要举措。围绕现代学徒制的基本内涵,结合宠物美容课程的特点,开展现代学徒制的探索,阐述现代学徒制下宠物美容课研究的具体措施和创新。

基于“联通岗位,重构课堂”的高职宠物护理与美容课程改革

重视职业技能的培养,坚持以能力为本位已成为职业教育的一大特色。本文以高职院校宠物美容课程为例,在分析宠物美容师岗位职业能力的基础上,提出了从教学目标、教学内容、课程资源建设等方面对宠物护理与美容课程进行改革与实践。有效地解决了专业课程与职业岗位能力的对接问题,实现了"联通岗位,重构课堂"的目标。