宠物驯导在宠物行业发展中的重要地位

目前,中国宠物行业发展迅速,宠物经济规模不断壮大,但不文明养宠现象屡见不鲜,不规范的养宠行为对周围人群的生活产生困扰,同时也对宠物行业的发展造成一定阻碍。文章主要论述宠物驯导在宠物行业中的重要意义,旨在增强读者理解宠物驯导与宠物行业的关系,从而促进宠物行业健康、有序地发展。

中职学校任务引领型教学模式改革比较研究——以广西柳州畜牧兽医学校宠物驯导课程为例

本文分析目前中职学校课程教学普遍存在教学与工作岗位对接不良、不能适应企业岗位工作需求等问题,以广西柳州畜牧兽医学校宠物驯导课程为例,通过企业调研,提出宠物驯导课程工作任务型教学与教学评价的创新模式,通过软件SPSS19.0对收集数据进行比较分析,结果显示改革效果显著。

大学生创业实践项目的探索与思考——以互联网+基于宠物驯导的宠物摄影项目为例

将宠物驯导的专业知识和宠物摄影技巧相结合,力求提供更加专业的宠物摄影服务;互联网+具有快速、低成本、个性化等特点,可充分借助互联网平台,扩大宣传力度,完成宠物摄影的线上沟通与预约,开发线上宠物驯导摄影技巧培训课程。通过"互联网+基于宠物驯导的宠物摄影"大学生创新训练项目的实施,培养学生团队的协作性和创新性,并逐步提升其分析问题和解决问题的能力。

慕课课程设计与标准化考核研究——以宠物驯导专业创业实训课为例

[目的]推进慕课课程在设计和标准化考核领域的发展。[方法]以宠物驯导专业创业实训课为例,以行动导向教学法为基点,结合宠物驯导相关专业的特色和发展趋势,从基础意义上充分挖掘创新创业教学课程与专业实践活动的契合点,专注于宠物驯导项目的创业。[结果]系统分析了《宠物驯导专业创业实训》课慕课课程设计理念、目标、内容及标准化考核方面的问题,从多个维度分析了《宠物驯导专业创业实训》课程的教学计划和考评方案,采用过程化考核与结果化考核相结合的考核形式,提高了课堂和课下的学习效率。[结论]为有效开展课程慕课设计提供了相关借鉴与启示。

宠物养护与驯导专业实验动物实践教学安全问题探究

宠物养护与驯导专业是高职院校开设的培养宠物行业发展专业人才的专业,在教学过程中需使用实验动物培养学生动手实践能力,以达到宠物行业应用型人才培养的目标。本文主要分析实践教学中因实验动物存在的安全隐患,并探讨了提高实验动物实践教学安全措施,确保宠物养护与驯导专业实验动物实践教学安全。

高职院校“宠物养护与驯导”专业学生饲养宠物的管理模式探讨——以河南农业职业学院为例

为解决高职院校学生饲养宠物的管理难题,在进行充分的理论思考和一定的社会调查研究的前提下,通过采用校内、校外宠物定点管理模式来妥善解决学生饲养宠物的问题,以期为高职院校"宠物养护与驯导"等专业的发展提供更多的决策方案和措施。

“1+X”证书制度下宠物养护与驯导专业人才培养模式的思考

根据宠物养护与驯导专业学生职业面向与可以取得的职业技能证书,实施"双元一体化"人才培养模式,引入企业资源进课堂,重组职业岗位共性要求的平台课程群和职业岗位特色能力的方向课程群,构建"平台+方向"项目化课程体系。学生在毕业时,同时拥有毕业证书和技能等级证书,可以直接上岗,实现了学校与企业的无缝对接。

基于现代学徒制的宠物养护与驯导专业人才培养模式探索与研究

当前,现代学徒制是我国职业教育改革的重要举措,对解决学生就业企业用工等问题具有重大意义。成都农业科技职业学院借鉴国内外应用现代学徒制人才培养模式的经验,以校企合作为基础,学生拜师为核心,在宠物养护与驯导专业尝试现代学徒制的探索和研究,以期培养出符合企业要求的技术性人才,提高人才培养质量。

宠物养护与驯导专业立体化课程建设的创新与实践

"互联网+教育"教学改革已成为高职院校近年来的热点,本研究以高职院校宠物养护与驯导专业为个案,从立体化课程建设思路、立体化教材建设以及立体化学习等方面探讨了"互联网+教育"教学改革的方式,提高了广大师生的积极性,取得了一些成效。

“1+X”证书制度下课证融通的实践研究——以宠物养护与驯导专业为例

以江苏农牧科技职业学院“1+X”宠物护理与美容职业技能等级证书试点为依托,优化宠物养护与驯导专业人才培养方案,重构课程体系,制定课程标准,将“1+X”宠物护理与美容职业技能等级标准有机融入课堂,开展课证融通研究,探索实践职业技能等级证书进课堂的有效途径。通过实践研究实现了“1+X”证书制度下宠物养护与驯导专业课证融通、学历证书与职业技能等级证书融合、教学组织与培训考核一体化,提高了宠物养护与驯导专业的人才培养质量。

宠物养护与驯导专业现代学徒制专业实践

现代学徒制项目的推进有助于满足高职教育为合作企业培养个性化的应用技术型人才培养需求。通过分析江苏农牧科技职业学院在宠物养护与驯导专业的实践,对现代学徒制合作模式及效果进行探讨,旨在为今后现代学徒制的有效应用及推广提供参考。

宠物养护与驯导专业“课岗证赛”融合的课程体系构建

本文介绍了“课岗证赛”融合的课程体系内涵,并就如何构建“课岗证赛”融合的宠物养护与驯导专业学习领域课程体系,以适应现代企业对“懂技术、会操作、能创新、善合作”的高素质技术技能型人才的培养要求进行分析阐述。

与职业标准相衔接的高职课程体系构建与实践——以宠物养护与驯导专业为例

推进职业标准与课程体系衔接,对职业教育人才培养具有重要意义。本文以江苏农牧科技职业学院宠物养护与驯导专业为例,根据国家宠物健康护理员职业标准,构建与职业标准岗位层次、基本要求和工作要求相衔接的专业课程体系,为构建与职业标准相衔接的课程体系提供典型案例,有效推动了本专业课程体系诊断和改革。

创新创业教育融入宠物养护与驯导专业人才培养的研究

结合宠物养护与驯导专业对人才培养的需求,将创新创业教育融入专业人才培养过程中,探索创新创业培养模式。从人才培养方案、课堂教学、教材、教学团队和实习就业等六个方面对双创教育融入宠物养护与驯导专业人才培养模式进行了研究与探讨。

湖南省宠物养护与驯导行业现状调研报告

笔者选择湖南省的宠物店、宠物繁殖基地、宠物驯导基地作为研究对象,运用问卷调查法,随机抽样和实践调查结合进行调研。调研内容包括宠物养护与驯导专业发展现状、从业人员现状、岗位和人才需求等方面的情况。结果表明:湖南省宠物行业发展较为迅速,宠物养护与驯导行业发展前景良好;但是宠物美容、驯导差异很大,行业发展规范化程度不够;宠物美容师、驯导师学历以及从业经验成为宠物养护与驯导行业发展的关键因素。

西昌社区宠物驯导情况调查报告

为了深入了解西昌各社区宠物饲养、驯导及宠物周边服务等情况,笔者所在团队对此进行了一次深入调查。对西昌养宠人群开展随机问卷调查,采集和分析了宠物饲养及宠物驯导的基本情况。本次调查中饲养宠物者女性多于男性,年龄以'80后'及'90后'为主,养宠多出于自身感情需求,但受宠物健康、宠物不良卫生行为、宠物咬人咬物等恶习困扰。饲养者对宠物驯导了解程度较低,但89.52%的饲养者表示愿意接受宠物驯导;其中,有39.05%的饲养者更倾向于以不同形式教授主人驯导技巧这一方式。根据调查结果,建议宠物驯导应与社区和互联网相结合,针对不同群体的不同需求提供个性化和差异化的服务。

现代学徒制培养模式下宠物养护与驯导专业教学改革探讨

在职业院校教学工作中,宠物养护与驯导专业教学是重要的教学组成部分。在当下人们物质生活不断丰富的发展背景下,对宠物饲养高度重视。因此,对这一专业人才高效培养能够满足社会发展对这一方面人才的高度需求。在教学工作中,在现代学徒制的视角下展开教学,能够满足教学需求,促进学生充分学习掌握知识与培养提升实践能力。

高职宠物养护与驯导专业第二课堂教育教学新模式运行机制的研究

第二课堂教育教学在高职教育中作用日益突出,宠物养护与驯导专业根据时代需求已建立了第二课堂教育教学新模式。从第二课堂的教学管理体系、保障体系、评价体系及激励措施等方面阐述了第二课堂的运行机制建设,为更好地实现第二课堂教学提供保证。

基于认知学徒制的高职“宠物养护与驯导”专业课程体系构建与应用

宠物美容师是高职宠物养护与驯导专业人才培养的核心岗位。目前,高职宠物养护与驯导专业人才培养体系存在支撑岗位核心能力的课程体系设计缺乏创新、高技能师资不足、技能培养情境缺乏职场化等问题。本文以温州科技职业学院宠物养护与驯导专业为例,提出构建“一专多能”专业课程体系,并将认知学徒制理念融入专业课程实施应用,提出情境式学习的创设、实践共同体的打造、学生内部动机的激发三大措施,以提升高职宠物养护与驯导专业核心岗位人才的就业竞争力。

1+X证书制度下宠物养护与驯导专业育人模式探析

在1+X证书制度下,以宠物养护与驯导专业为试点,积极探索和实践现代职业教育“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养模式,以期提高本专业的育人质量。