低段计算思考之审思明辨

去年我承担了一年级数学(北师大版)教学任务,这是我工作30多年来的首次。通过一学年的共同学习,发现家长们越来越关注孩子的学习了,肯在孩子身上花时间,孩子们随之表现出来的优秀品质和各种技能也明显偏多。另外,课下多了些叽叽的“知心朋友”;课堂上多了些欢声笑语……

审思明辨处 未来可期时

在新时期立德树人根本任务的驱动下,陕西省特级教师周宏老师首提审辩式教学的学科育人新模式。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年)》修订版中,重申了历史学科,在探寻历史真相,总结历史经验,认知历史规律的过程中,承载着重要的教育功能,并且在拓宽历史视野、发展历史思维、树立正确的价值素养层面具有重要作用。而审辩式教学以课堂教学为载体,其三环节十要点从备课环节到教学环节,再到检测环节都进行了落实细化,为中学历史教学构建了课堂教学的操作策略体系,也为历史学科教育功能的发挥搭起了桥梁。

“减负”及我国科学教育面临的挑战

教育,影响着一个国家的未来。拥有创新思想及能力的国家才能持续强盛,而正是经由教育体系培养具备这些能力的人才。对于任何一个国家的发展而言,人才是根本,教育是根基。2016年6月,清华大学朱邦芬院士在《物理与工程》刊发了《"减负"误区及我国科学教育面临的挑战》一文,引发读者热议。无独有偶,2016年第11期Physics Today发表了一篇关于美国科学和教育面临衰退危机的文章。本刊在《物理教育》专栏同时登载这2篇文章,或可在两种不同的教育机制下相互对照,审思明辨,以期引起大家对中国物理教育更多的关注与思考。