接受美学视野下的高职院校审美教育内化问题研究

随着社会的不断进步,艺术美学在人们心中越来越得到重视,并逐渐形成了一种独特、独立的审美观念。而接受美学作为一门研究美术学科与人之间关系、思维方式以及情感交流等方面内容。本文基于此展开探讨。通过分析高职院校学生学习过程中所存在问题及原因来探寻其内在需求和发展方向;从接受心理学理论视角出发提出适应新时代要求下当代社会需要的艺术教育内化对策,从而帮助高职院校的审美教育工作更好地服务于学生,促进社会和谐发展。

关于中国哲学与文学史关系的思考

哲学与文学是人们掌握世界的不同方式,但是二者之间有非常密切的关系。从文学史来看,哲学对文学的渗透是多方面、多层次的。其一是哲学的概念、范畴直接进入文学本身,形成在诗文中演绎哲学义理的情况;其二是哲学观念的渗透和濡染,使文学创作得到一种新的风格与意境;其三是哲学思维使创作主体提高思辩水平,在作品中包含着深刻的理念;其四是新的哲学思潮的崛起使人们的价值观念发生很大变化,形成一种新的文学思潮。文学并非仅仅受动于哲学,它有时对哲学会产生反弹作用。哲学范畴进入文学成为文学理论范畴,也必须经过一个审美内化的过程。

基于艺术设计教育的民族文化隐性传承研究——以湖南苗族文化为例

文化是艺术设计的内在支撑,艺术设计的发展一方面依靠设计技术的提高;另一方面则依靠文化的渗透。我国是统一的多民族国家,民族文化丰富多彩,艺术设计可依托民族文化走向世界,民族文化更可依托艺术设计有效传承。在此,以湖南苗族文化为例,从艺术设计教育视角探讨文化符号传承、民族符号传承、民族精神传承、民族审美内化等民族文化隐性传承思路。

小童谣 大美育

“好的童谣是心灵鸡汤,它能滋润孩子们的心灵,帮助他们健康成长。”新时期新时代的新童谣可以将人生箴言等转化为言简意赅、朗朗上口、真情质朴的形式,潜移默化地滋养着儿童。那么,如何用新童谣育人呢？