充分挖掘现有英语阅读教材中的美点——高中英语审美化阅读教学模式的构想

目前高中英语的阅读教学存在着不足,而现有阅读课文又渗透许多美育因素,这为进行审美化的阅读教学创设了条利。应充分挖掘现有阅读教材中的美点,把美育和最新阅读理论及方法相结合,构思出审美化阅读课堂模式。

论初中语文教学中古典诗歌意象理论关照下的审美化阅读

中学语文诗歌阅读教育通过长期的实践和理论探索已经形成了可行的方法体系,但由于理解诗歌阅读的种种障碍,使学生难以感悟阅读之美。正确阅读中学语文课本中的古典诗歌与正确把握课文形象密不可分。基于此,本文首先分析了正确感知古典诗歌意象,随后分析了在情感中体验古典诗歌的意象美,以此来供相关人士交流参考。

初中英语审美化阅读教学模式构想

在英语的学习之中,学生是否具备一定的阅读能力对于其是否能够在英语上取得显著的进步至关重要。同时,阅读也是英语教学之中最不可或缺的一部分。在新课改的环境下,审美化教学以新时代的审美意识为主,对教材进行更加深入的探究剖析。因此,在初中英语阅读教学宜融入审美化的教学模式,让教学内容能够更加简单和深刻,以此提高学生的审美意识,增强学生的审美情趣,让学生更好地进入英语阅读学习的状态。

高中语文审美化阅读教学策略

语文教学是教师带领学生进行审美活动的过程。阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文教师、学生与文本的审美活动。如何进行审美化阅读教学？本文试图从三方面来谈谈审美化阅读教学的方法策略：（1）审美阅读教学的情境预设；（2）个性化文本审美阅读体验；（3）审美阅读后的美育转化。