浅谈语文教学中的审美教育

近几年来,我国教育由应试教育向素质教育转轨,强调了语文教学中不仅要重视语文学科的知识性、工具性,还要重视它的思想性,充分利用语文学科的特点对学生进行审美教育。《中国教育改革和发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用。”

试论古诗的美点捕捉与延伸

美点即审美视点，它以感性的形式存在于文学作品之中且诉诸我们的审美知觉。能否发现美点、欣赏美点取决于主体的审美发现能力。当理论家黑格尔和诗人海涅晚上一起散步时，海涅盛赞星空的美丽，想到仙人的出没，仙境的美妙。而黑格尔大为不解，在他看来那些星星只不过是天上的几块补丁而已。我们不难看出俩人美感的差异性，同时赞叹海涅惊人的审美发现能力。欣赏自然美如此，欣赏艺术美更是如此。文学教学为了促使智育任务愉快地完成，促进学生全面、可持续发展，应当从构建生态化课堂，引导学生发现、