新医学模式下医学生审美培育模式探析

新医学模式给我国医学界带来了以自由、仁爱、博爱、平等为特征的医疗观念,也对我国医学院校医学生的教育培养问题提出了新的要求。相关医学院校在加强对医学生专业知识教育的同时,还应加大人文学科知识的传授力度,重视医学生审美观念的培育,为我国医疗界培养出心灵美、语言美、行为美的专业医疗人才。

本能消费境遇下审美培育之价值所在

审美意蕴深厚的严肃文艺日益没落,蕴藉浅薄、形式粗鄙的商业之作却受到趋之若鹜的追捧,对于这种文艺怪象,在反思文艺作品本身的同时还应该将思考范围扩大至社会和受众,尤其是大众审美的问题。显然,众多现象都表现出文化接受的本能消费特征,而解决之路,既不是为获得商业利润向这种消费模式妥协,也不是单纯地划定精英圈子孤芳自赏,而应该勇敢地承担文学艺术的社会责任,其中之一就是对社会审美的引导和培育。笔者意欲通过本文分析当前艺术接受的本能消费特征,并提出审美培育的诉求。

论道德直觉能力及其审美培育

道德直觉能力是道德主体在一定道德情境中,凭借直觉对某种道德现象和道德行为作出快速反应及判断的能力,它不仅在人们的道德认识活动中必不可少,而且在人们的道德行为选择中发挥重要作用。道德直觉能力的培育必须在道德教育中借助审美活动,引入审美因素,从而充分发挥审美的直觉培育功能。

培育高中生审美修养的“三境鉴美·学导融合”范式研究——以人美版《美术鉴赏》第二单元教学为例

全面提升学生的审美修养是当下美术教学的重点,而形成有效的鉴赏路径对提升审美修养至关重要。教师可基于美术作品“内容—形式—精神”三重鉴赏境界,将学生学习力的发展和教师引导力的提升“合并轨道”,建构“三境鉴美·学导融合”范式。在具体教学中,教师可开展着眼观察力的“情景化体验”学习,聚焦分析力的“问题链导析”学习,关注解读力的“探寻式溯源”学习,以全面提升学生的美术鉴赏水平,进而提升其审美修养。

新课标视域下高中语文“审美素养”培育

新课标十分重视“审美情趣”的培育。能鉴赏、会创造是一种高阶素养,而阅读与表达就是素养达成的路径。经典咏流传,素养做中达,这是新课标视域下语文教学的必由之路。

基于审美人格培育的江海美术文化阶梯教学路径研究

对学生进行审美人格培育是初中美术教学的重要目标,养成审美人格可让学生懂得欣赏美、热爱美,并能根据美的规律创造美。而把地方文化和审美人格培育进行衔接,可通过把学校附近的社会资源、自然资源等与培育学生的审美人格相结合,通过阶梯教学模式在初中美术教育过程中挖掘平衡点,确保审美人格教育和本土文化教育得到高效开展。本文结合实际,重点针对以审美人格培育为主的江海美术文化阶梯教学路径展开深层次探索。

基于家国情怀与审美培育的视域融合——以“中国传统文化中的群像”为例

"家国情怀"素养指的是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。[1]从历史发展看,"家国情怀"是由个体—家—国—天下构成的传统中国意义的连续体,对国家的认同首先表现为天然血缘伦理基础上的情感归属,并由此扩展至对家族、家乡、邦国、王朝、天下等共同体的认同、热爱、维护,乃至自觉承担的责任和使命,而贯通天地人一体的是源于华夏礼乐和儒家伦理的中华文化。

基于审美人格培育探释思想政治教育内化机制优化

思想政治教育内化机制是开展思想政治教育活动过程中的内部动力、外部刺激以及其它促成内化生成、发展的条件和保障之总和。受教育者内化作为思想政治教育不可或缺的重要过程,是最基本却又最困难的一个阶段。思想政治教育内化机制需要融合多种内外因素,并且不断优化完善才能真正落到实处。当下,如何使受教育者在兼顾自身需要和社会要求的内化过程中,注入审美情感,形成审美人生观,实现育德与育美的统一,由道德人格向审美人格升华,是思想政治教育研究要应对的一个问题。

高中语文主题阅读教学中审美素养培育的自我感悟

在当前高中阶段的语文阅读教学中,教师要引导学生深入地挖掘文章所蕴含的思想情感和优美意境,加强对学生审美素养的有效培育。为了使学生能够增强对审美内涵的认识,教师在班级教学中要开展主题式阅读的教学模式,将不同文章进行相应的整合,让学生进行有效的分析,从而使学生的审美素养能够得到全面提高,保证高中语文主题阅读教学的顺利实施。本文就高中语文主题阅读教学内容进行概述,并提出相关策略,以供相关从业人员参考。

高校音乐欣赏教学与学生审美能力培养研究---评《大学音乐欣赏》

音乐教育是艺术美育中的重要组成部分。通过音乐教育的实践推广,使学生能够更好地感知音乐艺术之美,切实提升学生的人文艺术修养和审美能力,让他们的思维模式、价值审美、心理健康获得更加良好健康的发展状态。鉴于此,高校音乐欣赏教学需要得到进一步的关注,以及更加科学有效的实践应用。由许志斌、宁佐良合著的《大学音乐欣赏》是当下大学音乐审美教育中较为系统且规范的教材之一。在实用性、艺术性和规范性的兼顾下,该书由浅及深、循序渐进地介绍了音乐的基础知识、演奏技法、历史风格、作品分析、艺术审美培育等内容。

听觉动力——音响认知的审美建构

听觉在一切音乐活动中的作用是不言自明的,导致音乐听觉进步并使之细致、敏锐的力量究竟是什么?在审美意识对象化的音响建构活动中,作为主体的人的听觉与作为客体的音响形态所构成的审美关系体现了音响审美认知的存在。并且,它的存在提示着我们:要关注其习得过程的培育。因为,音响认知的审美建构是促进音乐听觉发展与完善的无穷动力。

重构合乎审美教育规律的教学生态

面对当前高中学生混乱的审美取向、高中审美教育的缺失状态,江苏省淮阴中学研究思考了六个方面的内容,实践了六个方面的认识,形成了六项研究预期,期望担当起普通高中培养学生审美素养的责任,寻找'危机阶段'审美培育的良方,重构合乎审美教育规律的教学生态,以促进学生的全人发展。

感受艺术魅力 培养审美情趣——对中职美术教学的几点思考

中职美术教学是对学生审美标准构建,开拓艺术视野,提高精神境界,丰富精神涵养,培养学生具备符合年龄阶层的艺术审美能力的重要路径,符合新课标下“双减”政策对于学生德智体美劳全面发展的要求。因此,在中职学校教学过程中应当始终关注中职美术教育对学生艺术鉴赏水准的培养和锻炼。本文将通过探究提高中职美术教学课堂质量的教学设计创新,为培养中职学生具备高水准审美情趣和艺术鉴赏能力,开辟精神新境界提供新思路。

园家融合教育启蒙幼儿审美能力实践活动

幼儿园是许多人人生第一个驿站。其一生的“三观”、审美倾向、审美兴趣、审美能力将从幼儿园开始得到启蒙并影响终生。 幼教教师的职责是在幼儿园这个平台在作好幼儿教育大纲要求的基础上作好“园家联结工作”。园家教育的目的是通过“园家融合”, 集聚园家力量,启蒙宝宝对世界的认知和宝宝最初的审美意识,培育宝宝的审美感受和审美趣味,为未来启蒙宝宝正确的人生价值观 奠定基础。

初中语文文体美感教学初探

初中语文教学具有浓郁的美育特色,那一篇篇情感丰富、灵性飞扬的诗歌、散文,一篇篇传诵后世、脍炙人口的文言名篇,一部部蜚声文坛、历久弥新的中外名著,既有知识之美、情感之美,更有艺术之美。而这些美感往往蕴含在不同文体文本的情境之中,这就需要我们在教学实践中,对不同类别的文章,分别去领略其中美感,并有的放矢对学生进行审美培育。

地方曲艺传承发展路径研究——以绍兴莲花落实践探索为例

曲艺是以口头语言“说唱”叙述的表演艺术,是我国文艺百花园里的一枝奇葩,是各地各族人民喜闻乐见的综合性表演艺术。地方曲艺作为一门历史悠久、传统深厚、地域明显的表演艺术,不仅自身具有十分独特的审美功能,千百年来,对于中华民族心灵的审美培育和民族精神的艺术培养,发挥着十分重要的作用。

中考对语文情境教学的导向性研究

在2022年的全国各省市中考语文试题中,笔者发现“情境化”的试题是试题变化的主流,它以多变的形式、多元的结构考查学生是否达成语言建构、思维提升、审美培育及文化培养等目标,“考”可以促“教”,研究考试对我们调整教学目标、改进教学方法有积极的促进作用。